《温度》教案《温度》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《温度》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《温度》教案1探究活动分析：1．温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。2．每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。3．为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。教学目标1科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。2过程与方法选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。3情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点正确测量，能坚持记录。教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程：一、教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的`记录数据。2、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？4、测量室内温度，记录、交流。5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？5、教师小结。《温度》教案2活动目标认识温度计，学会使用温度计，学会记录温度，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。活动准备1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。2.记录表、水彩笔。3.统计汇总表一张。活动过程1.谜语导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。谜语：直直一条小红河，河水从来无波浪，天热水位就上涨，天冷必定往下落。(温度计)2.提问讨论，引导幼儿认识常见的温度计，了解温度计的用途。“小朋友见过温度计吗?在哪里见过?温度计是做什么用的?”教师小结：温度计分很多种，我们生活中常见的有测量体温的温度计，测量室温的温度计，测量水温的温度计。3.引导幼儿观察发现温度计上的标示、线条和数字，认读记录温度。幼儿观察温度计上面红线的'位置，记录下来。4.分组操作，幼儿自由探索，观察温度计的变化。请幼儿将温度计依次放入盛有热水、冷水的杯中，观察温度计的变化，并能大胆表述。5.游戏“我是温度计”。通过游戏，幼儿用肢体动作来表示温度计遇热上升，遇冷下降，进一步感知温度计与冷热的关系。6.幼儿自由探索测量温度的变化，小组合作记录。请幼儿自由选择地点(活动室、寝室、盥洗室、走廊等)使用温度计测量温度，并能与同组的同伴合作记录温度，知道同一个时间，不同的地方有不同的温度。7.温度统计汇总，教师小结，结束活动。教师小结：温度是会变化的，阳光、风、活动室的大小等都会影响温度的变化，所以相同的时间，不同的地方也会有不同的温度。8.活动延伸(1)请幼儿连续一个月观察教室内温度计变化，记录每天的气温，感知气温在一个月内的变化幅度。(2)根据气温变化，请幼儿调查统计冬天取暖的方式和用具。《温度》教案3一、温度：温度表示。摄氏温度单位，符号：。人的正常体温为37℃，读作。汞