学习自主性对高中生英语学习的重要性的开题报告初步背景介绍：在英语学习中，自主性学习是一项十分重要的能力。自主性学习是指学生在教师的指导下，利用自己的时间和资源积极主动地开展学习活动，并通过自己的思考和探索获得知识和技能，从而培养自己的学习能力和学习动机。高中阶段的英语学习，尤其需要强化学生的自主性学习能力，因为高中英语课程内容相对复杂，加之高中生面临着升学考试压力和学习负担大的问题，如果英语学习依赖于教师的指导，而缺乏自主性，会降低学生的英语水平、学习动机和自信心。初步观点分析：结合前文所述，我们可以得出以下观点：1.高中学生的英语学习需要有较高的自主性，才能够在面对复杂的英语课程时更好地掌握知识和技能。2.自主性学习可以帮助学生积极主动地开展学习活动，提高学习效率和效果。3.面对升学考试压力和学业负担重的情况，自主性学习可以帮助学生更好地管理时间和资源，让学习更有规律、有计划。初步研究方法：由于本研究需要探究高中学生的自主性学习对英语学习的影响，因此我们将采用如下研究方法：1.文献调研：了解自主性学习的相关概念、影响因素、方法和实证研究结果，并结合国内外研究成果，深入探讨自主性学习对高中英语学习的意义和作用。2.问卷调查：采用问卷调查的方式，调查高中英语学习者的自主性学习能力，包括自我反思、目标设定、自我监控、学习策略等方面，并分析这些因素对学生成绩和学习动机的影响。3.实地访谈：借助实地访谈的方式，对一些表现较好的自主性学习者进行深入访谈，探究他们是如何进行自主性学习的，并从中发掘高中英语学习的有效方法。预期研究结果及意义：通过本研究的问卷调查和实地访谈，我们可以获取高中英语学习者自主性学习的情况，了解自主性学习对英语学习的影响，从而可以得到以下预期研究结果：1.自主性学习能力较强的学生，其英语成绩和学习动机都明显优于自主性学习能力弱的学生。2.学习策略、自我监控和反思能力是影响学生自主性学习的关键因素。3.合理的学习目标和计划可以促进学生成长和改善学习质量。本研究对于促进高中英语自主性学习的普及和提高，降低英语学习的负担，提高英语学习效果，具有较为重要的殷实意义。预计步骤：1.文献查阅和分析，编写研究框架及研究设计。2.确认调查对象和进行问卷调查。3.分析问卷调查结果并统计数据，进行数据分析。4.根据问卷调查结果，选择自主性学习能力较强的学生进行深入访谈。5.分析问卷调查和访谈结果，编写研究报告。预计时间：本研究预计用时6个月左右，具体如下：1.一个月：文献查阅和研究框架编写。2.两个月：进行问卷调查和数据分析。3.两个月：选择学生进行实地访谈和数据分析。4.一个月：报告撰写和修改。5.一个月：成果汇报和论文终稿整理。参考文献：1.Ames,C.,&Archer,J.(1988).Achievementgoalsintheclassroom:Students’learningstrategiesandmotivationprocesses.JournalofEducationalPsychology,80(3),260–267.2.Brown,A.L.(1987).Metacognition,executivecontrol,self-regulation,andothermoremysteriousmechanisms.InF.E.Weinert&R.H.Kluwe(Eds.),Metacognition,motivation,andunderstanding(pp.65–116).Hillsdale,NJ:Erlbaum.3.Veenman,M.V.J.(2008).Abilityandeffort-relatedmotivationalpatternscontributingtostudents’learninginscience:Aperson-orientedapproach.ContemporaryEducationalPsychology,33(2),280–297.