大学英语课堂自主性学习研究的开题报告开题报告题目：大学英语课堂自主性学习研究研究背景随着时代的发展和全球化的进程，英语已成为国际交流和合作的重要语言。在中国，英语学习已成为多数大学生的必修课程。然而，传统的英语教学模式仍然以教师为中心，以教师的授课为主，缺乏学生的主动参与和自主性学习，导致学生的学习积极性不高，学习效果难以理想。因此，如何提高学生的自主性学习能力，成为当前英语教学中亟需研究的问题。研究目的本研究旨在探究大学英语课堂中学生自主性学习的现状、问题及其解决方法，以期为大学英语教学改革提供参考。研究内容1.自主性学习的概念与特点2.大学英语课堂中学生自主性学习的现状3.大学英语课堂中学生自主性学习的问题分析4.大学英语课堂中学生自主性学习的解决方法研究5.大学英语教师的角色转变及其对学生自主性学习的影响6.大学英语课堂中学生自主性学习的评价方法研究研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和实地观察法相结合，采用定性和定量相结合的研究方法，分析大学英语课堂中学生自主性学习的现状、问题及其解决方法。研究步骤1.文献资料的收集和分析，结合教学实际进行分析，探究大学英语课堂中学生自主性学习的概念、特点及其现状。2.设计问卷调查并进行数据收集，分析大学英语课堂中学生自主性学习的问题及其原因。3.通过实地观察、访谈等方式，探究大学英语教师在教学中对学生自主性学习支持的情况，探究大学英语课堂中学生自主性学习的解决方法。4.通过对调查数据和实地观察材料进行分析，提出大学英语课堂中学生自主性学习的评价方法。5.总结研究结果，并提出有针对性的对策建议。预期成果1.深入探究大学英语课堂中学生自主性学习的现状及其问题，为大学英语教学改革提供参考；2.探究大学英语教师在教学中的角色转变，对提高学生自主性学习能力具有启示作用；3.提出大学英语课堂中学生自主性学习的解决方法，为教师教学提供实用建议；4.提出大学英语课堂中学生自主性学习评价方法，为评价大学英语教学提供参考。参考文献[1]王国艳.大学英语自主学习策略在课堂教学中的实施[J].经济时代,2019,(22):249.[2]马智影.浅谈大学英语教学中应用自主学习技能的实践与探索[J].北方教育,2020,(08):157.[3]王琬媛,翁小花.大学英语教学的自主性探究[J].硕士教育研究,2019,(26):56.[4]段俊玉.大学英语课堂自主学习策略运用研究[J].科技广场,2020,(26):223.