二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。以下是小编整理的二年级语文上册《蓝色的树叶》教学设计，欢迎参考阅读!教学目标：1、巩固9个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。教学过程：一、复习回顾：1、读词语，指名读，开火车，齐读。2、回顾课文。上节课上，我们知道了李丽他们班正在上美术课，让我们再回到那一节美术课上去吧，一齐来读第一小节。二、学习第二小节。1、引：李丽没有了绿铅笔，于是向林园园借，但是林园园舍不得借。今天我们来读读想想，到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节，想一想，你是从哪里看出她舍不得借笔。2、学生读。3、交流：（1）吞吞吐吐。不肯借，答应不下来。读一读。你有过说话吞吞吞吐吐的时候吗？当我们感到很为难的时候，我们说话就会吞吞吐吐。带着这种心情来读一读这句。仿写词语。**再读读林园园的话，你还从哪里知道他舍不得借。（2）我还没画完呢。是不肯借，在找借口。把她的不愿意借的语气读出来，读一读。（3）读第二小节，从哪里能看出她是在找借口。树叶那么绿，真惹人爱。读。如果你是李丽，看了林园园的树叶，你会怎么想。你又会怎么说呢？（4）是啊，李丽也这么说，读一读李丽的话，你从中知道了什么？小声、借、行吗？看出李丽有礼貌，在与林园园商量。有感情地读一读这个句子。出示句式，你能不能学着李丽的样子来说一句话呢？学生仿说。4、齐读第二节。引：李丽看到园园的画很美，就很有礼貌地向园园借笔，可是园园以没画完为理由舍不得借出铅笔。我们再一起来读一读第二小节，回味一下他们说的话。三、学习第三小节。1、第一次没借成，李丽没有办法，只好趴在桌子上等园园都画完，那么园园这次又是怎么来说舍不得的呢？请大家读一读第三小节，想一想。2、学生读。3、交流：林园园说的话（1）怕、弄断。说明林园园不乐意借铅笔，担心、小气，这是她内心真实的想法。（2）有感情地读一读。读一读李丽的话，想一想，从李丽的话中你知道了什么？李丽的话：（1）现在、可以。李丽在向林园园请求、商量借笔的事。（2）有感情地读一读这个句子。（3）出示句式，大家读得真不错，那你能不能看着句式自己来说一句呢？学生仿说。李丽的话：（1）小心一点儿。看出李丽很诚恳，她会很小心。（2）有感情地读一读。4、读一读第三小节。引：当李丽再次着急而又诚恳地向园园借笔时，园园又以要弄断为名，不舍得借笔。现在同桌的二个同学一个当李丽，一个当林园园分角色来读一读第三小节。其它的'部分可以一起读。（1）同桌练读。（2）指名学生读。四、学习第四小节。1、那么园园的第三次又是以什么理由舍不得借笔的呢？请大家认真地读一读第四小节，想一想读了以后，你知道了什么？2、学生读。3、交流。林园园的话（1）注意、不要、不要、不要。说明园园很舍不得，很不放心，怕太费了，提了很多要求。原来园园舍不得借的原因是怕笔被用多了，（2）有感情地读一读。林园园的话（1）皱着眉头，还要画小草？他的意思是，画得太多了。园园没想到李丽还要画小草，觉得画得太多了，心里很不满意。（2）有感情地读一读。读读这一小节，你还知道了什么？李丽的话（1）连忙、只。说明林园园只要把笔借给李丽，李丽都会答应下来的。（2）有感情地读一读。4、分角色男女生来读一读第四小节。引：李丽和园园，一个是那么的诚恳，一个是那么的不放心，不乐意。让我们一起再来读一读第四小节，把他们各自己的特点读出来。5、说说心里话。（1）引：听了园园的话，李丽没有说话，也没有接园园的铅笔，她在想些什么呢？园园方面（小气，他舍不得，怕我用多了，不肯把铅笔借给我），自己方面（还是拿蓝的画一画算了）。（2）学生说。五、学习第五小节。引：李丽终于明白了园园舍不得把笔借给自己，所以她——（出示第五小节）1、请大家读一读第五小节，想一想你知道了什么？2、学生自学。3、交流：（1）用心画。可能是因为生了林园园的气了。（2）不由得、脸红了。说明园园从心底里认识到自己错了，她会学着改正错误的。4、有感情地读一读这一小节。5、蓝树叶对园园说话。引：是什么让园园知道自己错了呢？蓝树叶。当园园看着蓝树叶时，她听到了蓝树叶在跟自己说话呢。你知道蓝树叶对她说了些什么吗？5、对小伙伴说。引：老师相信，蓝树叶对园园说的话，也正是你想对园园说的话。那么读了这个故事，你想对周围的小伙伴说些什么吗？六、小结课文。原来蓝色的树叶在向我们讲述着这样的一个故事，告诉我们这样的一个道理呢。看着蓝树叶，让我们想到了他对我们说的，同学之间要互相帮助啊。七、写字指导。1、出示要写的字，认读4个生字，并口头组词。2、仔细观察田字格，觉得哪个字较难写。3、老师