开发区第九小学小学语文第九册第四单元备课主备人：葛吉惠第四单元一、单元目标1、让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。2、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。3、引导学生积累优美的语言，为学生创设一个交流学习古典名著的平台。二、教学重点、难点分析本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，重点指导学生感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。其次要注意适度拓展举一反三。本组课文都是节选或改编的，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但要查查相关资料，听听他人介绍读读某些章节，让学生知道名著的存在。三、课时安排本组教材，可用13—15课时。精读课文4课时，略读课文3课时，口语交际1课时，习作4课时，交流平台、日积月累1课时，课外书屋1课时。四、教学具准备电脑课件、阅读古典名著。五、教材分析本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了四篇课文以及“口语交际*习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如开发区第九小学小学语文第九册第四单元备课主备人：葛吉惠列传》改编的《将相和》，有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》，有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》，还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文要让学生全面感受名著的魅力是远远不够的，本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门。13、将相和学校：烟台开发区第九小学年级：五年级科目：语文授课教师：葛吉惠使用日期2018.10.17课型：新授课一、教学目标1、.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。二、教学重点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。三、教学难点在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析开发区第九小学小学语文第九册第四单元备课主备人：葛吉惠三个故事之间的联系。四、教学理念1、本课文长容量大，为避免繁琐教学，面面具到，这节课围绕主人公的活动为中心，通过对主人公的动作、语言的描写内容进行读、思，去理解内容，体会人物思想。2、读在语文教学中是目地，是手段，是途径。本节课以读为主，引导学生在读中理解、体会。在这里有学生的默读、个人朗读、集体齐读；有理解性的悟读，有表达性的展读。3、引导学生学会提问。提问可以帮学生更好读书，学会提问也是学习课文的方法之一。在这节课里，分别在两个故事的学习中让学生提问，再引导学生讨论，从而进一步理解课文，感受人物思想。五、教学准备课文资料。六、教学资源相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王开发区第九小学小学语文第九册第四单元备课主备人：葛吉惠听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。七、教学时间2课时。八、教学过程第一课时教学目标1、学习本课生字新词2、读通、读熟课文，理清文脉。3、学习第一个故事“完璧归赵”。教学重点了解“完璧归赵”的主要内容，感受人物形象。教学难点在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果。教学理念本节课以读为主，引导学生在读中理解、体会。在这里有学生的默读、个人朗读、集体齐读；有理解性的悟读，有表达性的展读。教学准备开发区第九小学小学语文第九册第四单元备课主备人：葛吉惠查找相关资料。教学过程一、导入新课，审清题目。（5）教学目标：激发学生的探究欲望，将相之间究竟有着怎样的故事.。1、板书课题：1