第七单元“走进名著”个人设计《林冲棒打洪教头》：写林冲遭发配来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，最后使之羞愧而去。《少年王冕》：叙述了王冕少年时家境贫寒，但不放弃自己的理想，认真学习，终成“画荷高手”故事。《清平乐村居》：作者通过农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了喜爱农村安宁平静生活的思想感情。《黄鹤楼送别》通过理解内容及诗句的含义，：体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。1学会本单元23个生字，认读11个二类字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述复述《林冲棒打洪教头》。背诵《清平乐村居》。3会用“炫耀”“懂得”“暂时”“凝视”造句。能结合想象说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所描绘的情景。4学和做：“说名道姓”。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、通过对语言文字的朗读品味，理解、感悟，来感受人物形象。3、以“走进名著”为主题，激发学生阅读名著的兴趣，让学生初步受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。4、能熟练地复述课文单元分析备课组集体讨论意见一单元教材分析这是学生认识古典文学的一扇窗户，在感受古典文学的熏陶中?增强热爱祖国传统文化的感情二单元目标设计感悟词中所表达的情景及思想感情。通过人物细节描写来理解林冲、洪教头的个性三单元设计意图体验人物内心的情感世界，揣摩文章的表达顺序，领会基本的表达方法，感受文章表达的思想感情，受到情感的熏陶。四单元目标达成分析1、课前搜集相关资料，了解与课文内容相关的历史背景。2、在教学过程中，要关注细节，加深对文中的品读感悟，引导学生用多种方式去理解文章内容，了解故事梗概，能抓住文中重点词语进行分析，掌握人物的性格特征。本单元的主题是“走进名著”，在教完每一篇课文后，可以安排学生去看一下《水浒传》《儒林、外史》等名著。同时在适当的时候交流。课题：23林冲棒打洪教头教学目标：1、学会本课生字新词，掌握2个多音字，能理解课文中的词语。2、能按事情发展的顺序分段，并连贯地说出主要内容。板块一、歌曲导入，揭示课题时间：2009年12月日重点与难点：凭借具体的语言材料，初步感受人物形象。课前准备：阅读《水浒传》学生活动谈阅读体会教师活动1、同学们，谁知道刚才听的是什么歌？《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象？你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉？2、“逼上梁山”这个成语就是从《水浒传》中第一位出场的好汉——林冲身上得来的。3、板书课题，一起读课题。文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？教学目标及达成情况了解“逼上梁山”成语由来指名回答，师在“棒打”二字下加点。轻声读课文二、初读课文，学习字词1、请同学们自由轻声地读读课文，要读准字词，读通句子，难读的地方多读几遍。2、学习字词。（1）出示句子，读准多音字。①一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。②这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。③林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。（2）这篇课文里有些词是不容易懂的，请你拿出笔做个记号，我们一起来交流。木枷—（看插图）古代给犯人带上的刑具。非比他人—与一般人不同。依附草木—比喻依靠有势力的人。彩头—指中奖、赌博或赏赐得来的财物。发配—封建时代的一种刑罚。在罪犯的脸上刺字，然后押送到边远地方去服劳役，也称“流配”。八十万禁军教头—禁军：朝廷的正规军。教头：负责教练士兵武艺的军官。当时东京（今开封）号称禁军有八十万。1、这篇课文是按照事情发展的顺序写的，认真三、理默读课文，并按照“进庄、初见、较量”将课文清文分为三部分。章脉2、交流分段，说理由。一（1）：写林冲发配沧络，整州途中，来到了柴进的庄上。体把二（2—3）：写林冲受到柴进的厚待，握内碰巧遇见洪教头，洪教头向林冲挑战。容三（4—8）：写比武时，林冲棒打洪教头，洪教头失败后羞惭离去。3、指名完成填空，用一句话概括地说说课文的主要内容。(原因)，林冲棒打洪教头，（结果）。(1)同桌互相说说，指名口头回答。(2)小结：把一篇课文概括成一句话，这是一种很四、学好的学习方法。习第1、指名读第一段，介绍林冲被发配的原因：当一段，朝权臣高太尉之子高衙内,觊觎林妻貌美,设计陷了解害林冲,诬其“带刀”进入白虎堂,将他发配沧州,故事并企图在途中杀掉林冲。的开2、林冲是以犯人的身份来到柴进庄上的，怎么胆敢“棒打”洪教头呢？我们下节课一起交流。始读准字音，读通句子理解字词讨论交流默读课文给课文分段交流，并说说理由指名完成填空同桌互相说说，指名口头回答读第一段，了解发