小学英语词汇教学改进策略研究的中期报告中期报告一、研究背景在当前全球化、信息化的新时代，英语已经成为国际通用语言，越来越受到重视。而小学英语教育则是英语教育的基础。在小学阶段，英语词汇的学习是非常重要的，因为英语词汇是英语学习的基础，也是进行交流的重要工具。教师在小学英语教学中，需要针对学生的语言水平和兴趣爱好，制定合理的教学策略，以促进学生的词汇积累与提高。本研究旨在探究小学英语词汇教学改进策略，为小学英语教学贡献力量。二、研究目的本研究的目的是探究小学英语词汇教学的现状，发现英语词汇教学中存在的问题，并提出改进策略。三、研究方法本研究采用文献资料分析和问卷调查两种研究方法。文献资料分析主要是对国内外相关研究成果进行整理和分析，了解小学英语词汇教学的研究现状。问卷调查则是采用随机抽样方式，选取不同城市的小学英语教师和学生进行问卷调查，探究小学英语词汇教学中存在的问题。四、研究进展（一）文献资料分析通过对文献材料的分析，我们发现小学英语词汇教学中存在以下问题：1、缺乏趣味性：由于小学生年龄较小，课堂教学过于枯燥、单调，难以激发学生的学习兴趣。2、以笔记为主：小学英语词汇教学普遍是以笔记为主，即教师讲解过程中，学生需要认真记录笔记，这不仅加重了学生的负担，同时也容易造成学生记忆混淆。3、单词记忆效果不佳：小学生对于英语单词的记忆效果一般较差，容易混淆和遗忘。4、缺乏实际应用：小学生英语词汇教学难以将单词和实际生活场景联系起来，导致学生缺乏实际应用能力。基于以上问题，我们提出以下改进策略：1、增加趣味性：在课堂教学中增加游戏、音乐、动画等元素，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦中学习英语单词。2、采用多元化的记忆方式：除了传统的笔记记录，也可以借助影视、图片、图表等多种方式进行辅助记忆。3、采用分组竞赛模式：在单词记忆环节，采用分组竞赛模式，增加竞争的元素，促进学生的记忆效果和自信心。4、将单词联系实际生活：在教学中，可以将英语单词和生活场景相结合，引导学生将所学单词应用到实际生活中。（二）问卷调查通过对全国不同城市的小学英语教师和学生进行问卷调查，我们发现：1、教师依然在课堂教学中侧重以笔记为主，缺乏趣味性。2、学生英语单词的记忆效果普遍较差，特别是在长时间记忆和大量记忆时更为突出。3、教师在英语单词教学中缺少实际运用场景，学生难以将所学内容应用到实际生活中。基于调查结果，我们将采用定量数据分析的方式，对调查结果进行深入分析，进一步探究小学英语词汇教学改进方向。五、研究结论小学英语词汇教学是英语教育的重要组成部分，对英语学习的后续发展具有重大影响。通过文献资料分析和问卷调查，我们发现课堂教学缺乏趣味性、单词记忆效果不佳、缺乏实际应用等问题。因此，我们提出了增加趣味性、多元化的记忆方式、采用分组竞赛模式、将单词联系实际生活等策略，以有效促进小学英语词汇教学的改进。