构建立体的综合素质教育体系——基于六盘水市第四中学励志教育模式的探讨郭卫红※郭卫红，男，云南大学高等教育研究院2011级硕士研究生；研究方向：农村教育，教师专业发展。我校始建于1972年，现有教职员工230人，在校生6024人，教学班75个，学校近几年中高考硕果累累，素质教育成绩特别显著。这和学校始终重视综合素质教育的指导思想是分不开的。一、素质教育成绩特别显著2006年，全省文科状元黄厚翰毕业于我校，被北京大学录取。近10年已有数十名同学被北京大学、清华大学、香港中文大学、浙江大学等名校录取。一本上线率超过15%，二本以上上线率超过50%。三本、大专以上上线人数超过90%。中考成绩多年排在全市第一，单科最高分和总分最高分出在我校的次数最多。多年数次被评为省、市级先进学校。我校近10年科技创新大赛成绩都排在六盘水前茅；位居全省前几名。2008年周柯含以综合素质第一的优异成绩成功当选贵州省青少年赴京观看奥运会代表队队长；张颖荣获“迎奥运、讲文明、树新风”演讲比赛第1名；2009年王荣佩参加贵州省“祖国好，家乡美”朗诵比赛荣获一等奖；我校学生张宏鹏荣获全国第11届运动会男子四人皮划艇1000米冠军，刚刚参加完2012年伦敦奥运会。学校毕业班每年一度多次的考前励志综合知识讲座，2010年3月邹越老师到我校进行“感恩教育”专题讲座，学校每年举办田径运动会和球类运动会，演讲比赛，歌舞比赛，书画比赛，科技创新大赛，学科知识竞赛等。学校组织的敬老爱老活动，社区服务活动，团队活动，交通安全宣讲活动等。课堂教学中教师们组织的学生演讲、辩论、讨论等都是学校综合素质课的缩影。二、领导重视，部门落实，学科渗透，活动延伸学校领导始终重视励志综合素质课，从指导思想到资料准备，从课堂教学到课外活动，从课程实施到课程评价。始终在领导，在指导，在引导，在不断完善。办公室、德育处、教务处、教科处、安全处、后勤处、年级组、教研组、团委和学生会形成合力，有分工，又有合作。各学科课堂上要落实励志教育，选取励志教育题材，教育目的、过程和手段要体现在教案里和教学活动中。要尽可能开展各种活动，在活动中体验过程的快乐，分享成功的喜悦。最终形成从领导和教师到学生个体和学生群体，从课内到课外都在实施励志综合素质教育，形成全校性的励志综合素质教育立体教育模式。三、理念引领，教材引导，阅读拓宽，过程历练从领导到教师，都要不断加强教育理论学习，加强对教育政策和教育文件的学习和研究。组织学校集体力量编写励志教育综合素质课程系列教材，本学年主要落实励志教育综合素质校本教材，其它内容学科励志教育渗透和学习方法探讨（内容呈现和方法交流）；活动课励志教育渗透（过程和结果呈现）；学生励志教育成长与发展（评价部分）。通过这四类教材引领学生学习，培养学生励志，拓宽学生阅读面，激发学生兴趣，在阅读中分享古今中外的知识文明和文化文明成果。事实上，学生是喜欢阅读的，他们读得少和没有时间阅读，是基于他们没有找到适合于他们自己兴趣的材料，另外原因是成长的环境对他们进行有效阅读的刺激少。加强对各种文体活动、社团活动、社会公益活动的组织和开发，并确保活动安全、有效、有序地进行。使学生在活动中学会认识自我，相互沟通，增进友情，了解社会，承担责任。四、学校主体，学生主动，家长支持，社会参与学校要始终作为励志教育课程开发和实施的主体，始终引领全体教师积极主动投入到课程开发和实施的实践中，不断完善，形成以学校为主体，具有学校特色的素质教育课程体系，提高学生综合素质，实现以素质为主体的分数评价目标。以此来培养学生的学习主动性，活动主动性，探究主动性，责任主动性目标。要充分调动家长的积极性来支持个性化发展，如学生琴棋书画方面的特长，舞蹈、跆拳道、体育等方面的特长；充分利用家长的各种对学生发展有利的资源。有效利用社区资源、图书馆、体育场馆、科学馆、大专院校、农业部门、气象部门、工厂、企业等机构和组织的资源和力量，更进一步提高我校科技创新的影响力；积极组织学生参加各种社团活动，广泛利用社会资源为学生个性化谋发展，如每年度举行的感恩教育，励志教育等活动。邀请全国性专家、区域性农业（畜牧业、水产业、矿藏资源等）优秀人才、司法部门（公检法司、律师）人才、成功企业家、商人、普通家长、社区服务员、清洁工人等为学生做讲座等。初中学段（初一、初二）和高中学段（高一、高二）各开8次课，每学期2次；每次课可以邀请2-3名授课人员，每人20-30分钟。这能使学生从另一视角去认识社会，关注社会，增强社会责任感；高中生还可以丰富高中《综合实践活动——研究性学习》课程的开展和延伸。在过去的几年里，学校在文化成绩和素质能力方面都取得了优异的成绩，这和学校重视励志教育是分不开的。学校领导“综合素质和考试分数两手都要抓，两手都要硬”