北京学达教学设计方案姓名张文波学生姓名马敬上课时间9:30-11：00辅导科目物理年级高一课时1.5教材版本人教版课题名称直线运动典型题型教学重点追击和相遇问题教学难点追击和相遇问题教学及辅导过程追及和相遇问题1.“追及”、“相遇”的特征“追及”的主要条件是：两个物体在追赶过程中处在同一位置。两物体恰能“相遇”的临界条件是两物体处在同一位置时，两物体的速度恰好相同。2.解“追及”、“相遇”问题的思路（1）根据对两物体的运动过程分析，画出物体运动示意图（2）根据两物体的运动性质，分别列出两个物体的位移方程，注意要将两物体的运动时间的关系反映在方程中（3）由运动示意图找出两物体位移间的关联方程（4）联立方程求解分析“追及”、“相遇”问题时应注意的问题抓住一个条件：是两物体的速度满足的临界条件。如两物体距离最大、最小，恰好追上或恰好追不上等；两个关系：是时间关系和位移关系。若被追赶的物体做匀减速运动，注意在追上前，该物体是否已经停止运动解决“追及”、“相遇”问题的方法数学方法：列出方程，利用二次函数求极值的方法求解物理方法：即通过对物理情景和物理过程的分析，找到临界状态和临界条件，然后列出方程求解纸带问题的分析判断物体的运动性质根据匀速直线运动特点x=vt，若纸带上各相邻的点的间隔相等，则可判断物体做匀速直线运动。由匀变速直线运动的推论，若所打的纸带上在任意两个相邻且相等的时间内物体的位移之差相等，则说明物体做匀变速直线运动。求加速度逐差法教学及辅导过程例一a、b两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的速度图象如图1所示，下列说法正确的是()A．a、b加速时，物体a的加速度大于物体b的加速度B．20s时，a、b两物体相距最远C．60s时，物体a在物体b的前方D．40s时，a、b两物体速度相等，相距200m例二．两艘赛艇a、b在两条平行的直车道上行驶．t＝0时两赛艇都在同一计时处，此时比赛开始．它们在四次比赛中的v－t图如二下图所示．哪些图对应的比赛中，有一艘赛艇始终没有追上另一艘()图一图二课后记学生课堂亮点对学生或家长建议教学反思学生家长签字教务部门盖章