Unit4WeLoveAnimalsUnit4WeLoveAnimals！ThefirstPeriod一、教材分析：HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新|课|标|第|一|网Let’stalk部分提供学生要学习的核心句型What'sthis?It'sa...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Let’splay部分是为了巩固Let’stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。Let'ssing部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。二、教学目标：1.能力目标(1)能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流图片上的各种动物信息。(2)会唱歌曲“OldMacDonld”。2.知识目标(1)听懂、会说句型What'sthis?It'sa...(2)能够听、说duck,dog,bear三种动物的名称。3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。三、教学重、难点：1.重点：初步运用What'sthis?It'sa...来交流相关动物信息。2.难点：what's,it's的准确发音。四、教学过程：教学过程二次备课Step1Preparation:1.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.2.Playagame：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。T:Look,kids.What'sthis?It'samagichat.Iamamagiciannow.Look!What'sthis?Ohit'sapieceofpaper.What'sthis?It'sanose.Look!What'sthis?It'sa...Step2Presentation1.教学句型It'saduck/dog/bear...教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“It'sa...”来回答。同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。T:Nowlookhere.What'sthis?It'sapen.What'sthis?It'sa...Comehere,touchandguess.What'sthis?It'sa...教师板书句子Look!It'sa....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正it's的发音。教师让学生用动物玩具操练It'sa...生展示玩具并说It'sa...小组内练习。2.教学What'sthis?生展示玩具并说It'sa....师拿出一新的或是比较夸张的动物玩具说：What'sthis?教师板书句子Look!It'sa....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正what's的发音。学生用动物玩具操练What'sthis?It'sa....小组内练习。3.让学生两人一组，用事先准备好的玩具或图片用What'sthis?It'saduck/dog/bear...说一说。Step3.Practice1.A看魔术表演。教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答，It'sahand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这一魔术表演。T:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...(duck)B看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.Whatanimalsishemaking?2.Ishemakingaduck/dog/bear?引起孩子们的思考。2.听音答题A.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。B.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。Nowlet'sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthedialogue?Payattentiontothelastpicture.Oh,it'sZoom.Theyaresodisappointed.3.听音正音：学生边听边跟读模仿对话，在跟