一年级语文上册《识字3》教学设计苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计1教学要求：1、会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写。认识一种笔画。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、教学磁带。教学时间：2课时第一课时一、创设情境，导入新课。师：小朋友，今天我们要去一个好地方玩，想去吗？（生：想）师：什么地方呢？请仔细瞧瞧，我们来到了哪里？（出示挂图）（生答：公园）出示带拼音的词卡：公园（指名读、齐读）大家想到这个公园里玩吗？（生：想）下面有请公园的小导游。（导游出场）导游：小朋友们好！我是公园的义务小导游。如果能顺利闯过我这儿设置的3关，就可以进公园玩了，大家有信心闯关成功吗？生：有。二、教学活动一导游：下面开始闯观活动。有请主考官王老师。大家欢迎。（导游上位）师：下面老师就替小导游考大家了。下面进入第一关————认知关。要求能正确认读课文中的词语。大家对自己有信心吗？开始！1、手指挂图）大家喜欢这个公园吗？你喜欢这里的什么？能不能用下面的句式来说。（出示小黑板：我喜欢公园里的--------）根据学生回答出示相关词语卡片，引说＊＊＊喜欢----并且把卡片乱序贴在黑板上。在贴词的过程中理解词语。如学生说出“红花”后，教师紧接着问：你能说出哪些花是红花吗？学生举例，同时加深对词语的理解。同时注意给生字组词。2、会读读这些词语？指名读。小朋友，你对老师放的这些卡片有什么意见吗？（学生通过观察，在老师的引导下“哪些词可以放在一起？”能够把这些词分成风景和玩具两类。老师在学生的“指导”下，把这些卡片放成两排。）3、下面我们来做一个找朋友的游戏。宣布游戏规则：每小组的组长将卡片发给每个学生，要求将词语贴在图画对应的地方。（1）学生进行贴词游戏。请一人上黑板演示。（2）交流、汇报游戏情况。4、过渡：从刚才的游戏中，老师发现大家真不错，开了一个好头。我宣布：第一关---认知关通过。下面进入第二关。三、教学活动二师：第二关：读书关。要求能正确、流利、有感情地朗读课文。能圆满完成任务吗？1、教师宣布读书要求：（1）以小组为单位，可以六人轮流读，可以齐读，可以两个两个地读或者小组长领读，要大声地朗读。（2）你觉得你的小伙伴读得很棒，别忘了用你喜欢的方式夸夸他。2、请得到夸奖的'同学起立，让我们把最热烈的掌声送给他们。3、检查小组读书情况。指名读课文，师生共同评价。4、公园里那么多好玩的地方，现在，你最想到什么地方去玩呢？在小组交流自己最想玩的地方。并设想自己就在那儿，烁烁自己玩的心情。5、你们完得开心么？你这么喜欢这里，那么怎么让大家通过你的读感受到你的快乐呢？老师告诉大家一个好办法：读的时候，把你想象成就在那儿玩耍，这样就能读出你的心情了。6、学生练习感情朗读。7、让我们一齐美美地读读课文，分享小朋友们的快乐吧。过渡：大家玩得真开心呀，老师已经感觉到了。下面我宣布读书关通过！四、教学活动三师：很高兴地看到大家顺利闯过两关。还有最后一关在等着大家。你们能闯关成功吗？1、第三关---写字关。要求能正确、工整地写好本节课要写的两个字—“”水“火”。12苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计相关文章:苏教版一下识字5教案地球爷爷的手教学设计《小白兔和小灰兔》教学设计与实录4、《日月明》导学案《四季》教学案例与评析《口语交际·我会拼图》教学设计2《识字7》教学设计、反思与评课《我的名字》教学设计查看更多>>小学一年级语文教案苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计2教学目标:1学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识3种笔画。2学生能够熟读韵文。3认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。4了解公园里的景物与设施。教学重难点：1、指导学生能按一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。教学准备：1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1认识本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3熟读韵文。一看图导入：▲春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？二看图学词语，学句1出示挂图2瞧，这个公园怎样？（美）