初中生解数学存在性探索题的差异性研究的任务书任务书任务背景：在初中数学教学中，存在性探索题是一种常见的题型。但是，对于初中生来说，探索问题的难度和差异性较大，导致学生在做题时存在一定的困难。因此，本次任务旨在探究初中生解数学存在性探索题的差异性研究，为教师提供教学上的参考。研究任务：本次研究的任务是针对初中生解数学存在性探索题的差异性展开研究，具体包括以下内容：1.研究存在性探索题的基本特征和解题方法；2.通过文献综述、问卷调查、实验研究等方法，探究初中生解数学探索问题时的差异性，包括解题时间、思考路径、解题错误率、解题策略等方面；3.分析影响初中生解数学存在性探索题的差异因素，包括学生数学能力、解题策略、性别、兴趣爱好等方面，为提高探索题的教学质量提供相关的解决方案；4.提出初中生解数学存在性探索题的教学策略，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面，以提高学生解题能力。研究方法：1.文献综述法：通过查找相关文献，对数学存在性探索题的特征、解题策略等方面进行梳理和总结。2.问卷调查法：通过问卷调查，了解初中生在解数学存在性探索题时的思考时间、策略、错误率等情况，探究其差异性。3.实验研究法：通过实验研究，考察不同性别、不同兴趣爱好、不同数学能力水平等学生在解数学存在性探索题时的差异性，分析其原因。研究意义：1.对提高初中生解数学存在性探索题的能力具有重要意义；2.对提高数学教学中教师的教学水平具有借鉴意义；3.填补了初中生解数学存在性探索题的研究空缺，对学生的相关研究具有推进作用。