初中生解数学条件开放题的差异性研究的任务书任务书1.研究目的本研究旨在探讨初中生解数学条件开放题的差异性，以探究学生解题能力的差异及其影响因素，并提出相应的教育指导方案，以提高学生的解题能力。2.研究内容与方法2.1研究内容本研究将以初中生解数学条件开放题为研究对象，对学生在解题过程中的策略、思维、方法、思路、知识运用等方面进行调查和分析，以探究学生的解题能力差异等问题。2.2研究方法采用问卷调查法和实验研究法相结合的方法，对涉及条件开放题的相关知识和解题策略进行调查和实验，以收集有关数据和资料，并进行统计分析和结论推断。3.研究步骤3.1研究设计采用随机抽样的方法，从不同年级、不同学校、不同能力水平的初中生中选择一定数量的被试对象，进行实验观察和数据收集。3.2数据收集利用问卷调查的方式，调查学生对条件开放题的认识、策略和解题方法，收集相关数据和资料。3.3数据分析通过数据的收集、整理和分析，测定同一题目在不同时间、不同难度、不同策略下的解题情况，找出学生的解题方法和思维差异，以及其解题能力的影响因素。3.4结论和建议通过研究分析，总结出学生的解题能力及其影响因素，并提出相应的教育指导方案和改进措施，以提高学生的解题能力。4.研究意义4.1对初中生的解题能力提高起到重要的促进作用。4.2对教育者了解学生的数学思维和解题过程有重要的价值。4.3对于教学理论和教育实践都有一定的启示意义。5.参考文献1）胡迪，唐德鲁．教师如何诱导和开发学生的条件开放解题策略[J]．教育教学论坛，2003（4）：49-50．2）余斌．课程标准和教材中条件开放性问题的分析与应对[J]．现代教育技术，2009（1）：82-84．3）张庆华．初中数学条件开放题的思维分析[J]．安徽教育学院学报，2002（3）：47-50．