第一節了解管教、懲戒和體罰的關係第二節學生懲戒權的分析係教師專業自主權之一部分教師為實現其教育目的，而需擁有所謂「專業權」。其中「管教學生權」為教師「專業自主權」之一部份，而「懲戒」為管教方式之一。但是否包括體罰，則有爭議。貳、義務說義務細法律對於人民課以行為或不行為之約束，憲法規定人民有服兵役、納稅、和受國民教育的義務。教師法第十七條第一項第四款之規定：「教師負有輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格之義務。」教師「懲戒」其學生可視為教師義務的一部分。參、責任說第三節教師懲戒學生行為的規準一、懲戒是出自於善意˙教師懲處學生，主要目的在幫助學生成長，教師不能因自己本身的工作挫折或倦怠等，而任意為難學生或處分學生。二、懲戒符合教育原則˙懲戒學生是為矯正不當行為和建立良好行為。在處理學生問題行為，應盡量多鼓勵少責罰。貳、合乎適當性處理學生問題時，須考慮學生犯錯動機及方式，並思考所採取的處置方式，對於學生可能產生何種後果。一、懲戒方式應符合比例原則˙教師懲戒學生時，其輕重大小應該符合「比例原則」，即所謂「小錯小罰，不得做不當的處罰」。二、懲戒方式不逾越必要程度參、合乎價值性一、懲戒目的在於行為導正˙教師懲處學生，應該以行為為主；而非以學生智育成績或體育表現為主。二、懲戒方式能採取多樣化˙懲處絕不能用單一的方式行之，才會收到其效果。第四節熟悉學生懲戒處分的程序第四節熟悉學生懲戒處分的程序壹、懲戒處分前熟悉法令規定及符合教育目的二、考慮教育目的貳、懲戒處分會議時符合正當程序貳、懲戒處分會議時符合正當程序参、懲戒處分後提供輔導與救濟第五節學生懲戒後的救濟壹高級中等以下學校學生申訴壹高級中等以下學校學生申訴壹高級中等以下學校學生申訴壹高級中等以下學校學生申訴貳、大學暨專科學校學生申訴貳、大學暨專科學校學生申訴貳、大學暨專科學校學生申訴貳、大學暨專科學校學生申訴貳、大學暨專科學校學生申訴貳、大學暨專科學校學生申訴