六年级语文教案——刻骨铭心的国耻2第2课时〔一〕教学目标1．细读课文，学习句式。2．完成练习。〔二〕教学过程1．复习检查。〔出示灯片，指名做在灯片上，全班校对。〕〔1〕看拼音和汉字，把词语写完整。Xiagrave;nyagrave;ndǎodagrave;otāotāo沦〔〕火〔〕舞〔〕〔〕田〔〕不绝〔小结规律：带有偏旁刍的，发an音；带有偏旁舀，发an音。〕〔2〕听写课后第3题中的词语，并说说词语的意思。2．指导学习课文第一段。〔1〕指名读第1自然段。〔2〕比拟句子，说说哪一种表达方式更恰当。①可是40多天，在南京沦陷后的短短40多天内，这35万人竟被侵华日军全部屠杀了！②南京沧陷后40多天内，侵华日军屠杀了35万人。〔第①句用了重复句式，重复40多天，强调了时间之短，同时又用了被动句的句式，强调了杀人之多。作者列出了一组比照强烈，又令人触目惊心的数字，控诉了日寇的丧心病狂、惨无人道。〕除了这一组数字，第①句还有哪些词语强调、突出日寇的令人发指〔短短、竟、全部。〕〔3〕抓住这一段课文的重点句概括段落大意。3．指导学习课文第二段。〔1〕自学课文第二段，根据作者的参观顺序给课文分层。全班交流，说说你主要是根据哪些句子来分层的灯片出示。①纪念馆分史料陈列厅，尺骨陈列室和卵石广场等几局部。②史料陈列大厅很宽敞，墙壁上挂着250幅图片。③走进尸骨陈列室，首先跳进眼帘的是橱窗里的累累白骨！④史料陈列厅中的图片......室外的卵石广场却给人另外一种感受。启发学生理解第④句的过渡作用。〔2〕学习第二层。①自由读第二层课文。②这两段都采用了先概括介绍后举实例的方法，重温历史，控诉侵华日军的罪行。找出课文中的实例局部。③理解重点句。A．从1937年12月到1938年2月初......其中包括年逾古稀的老人和刚出生不久的婴儿。这句话主要从哪些方面来介绍图片内容的〔时间短，手段多，杀人面广。〕课文用了一个长句来全面控诉侵华日军的暴行，读起来一气呵成，情感愤怒剧烈沉痛。指导朗读。B．35万人惨遭屠杀！日寇把这座曾是六朝古都的历史名城变成了一座人间地狱！这里两个连续的感慨号表现了作者怎样的感情C．比拟句子，说说哪一种表达方式更恰当。日寇把这座曾是六朝古都的历史名城变成了一座人间地狱。这座曾是六朝古都的历史名城变成了一座人间地狱。〔第①句用把字句，突出了六朝古都的历史名城变成人间地狱是日寇犯下的滔天罪行，强调日本侵略者对这场空前的却难罪责难逃。〕〔3〕学习第三层。①指名读课文第三层。②读旁注。〔4〕学习第四层。①默读课文，划出表示地点的词语。②讨论：大院卵石地面--小路边13块浮雕--围墙边的一组浮雕。小结：本层按参观顺序记叙。〔5〕根据各层内容概括段落大意。4．指导学习第三段。〔1〕指名读课文。〔2〕全班讨论：为什么说这是我们民族的奇耻大辱深刻的启迪指的又是什么教师归纳：国力衰微，就会遭到外国人的欺负，要让历史的悲剧不再重演，就得不忘国耻，发奋图强。〔3〕这一段总结全文，点明中心。5．布置作业。片断练习，从下面两题中任选一题作业。〔1〕站在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆前。〔2〕学习课文按参观顺序记叙的写法，介绍你的学校或家内容总结〔1〕六年级语文教案——刻骨铭心的国耻2第2课时〔一〕教学目标1．细读课文，学习句式〔2〕〔1〕指名读第1自然段〔3〕全班交流，说说你主要是根据哪些句子来分层的灯片出示〔4〕③走进尸骨陈列室，首先跳进眼帘的是橱窗里的累累白骨〔5〕④史料陈列厅中的图片......室外的卵石广场却给人另外一种感受〔6〕A．从1937年12月到1938年2月初......其中包括年逾古稀的老人和刚出生不久的婴儿