五年级英语复习计划转眼又到了学期末，五年级的英语新课已经结束，进入复习阶段，可英语教材让我们英语老师都感到复习起来有很大的难度，因五年级的英语教材单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的复习教学都带来很大的困难。通过反复的思考，根据平时教学过程中学生的情况以及评价测试中学生暴露出来的问题，我想英语可以从以下几个方面进行复习：一、按单元复习五年级的英语共有4个单元，复习时可从最近学习的Unit4倒着往前一个单元一个单元的进行复习，上课时先让学生通过读、写、以及默写等形式再次巩固本单元的单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，尽量不给学生布置课外作业，所以课堂上要合理的安排每个学习目标。接着是在教师的引导下，梳理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。可出些单词组成句子的排序练习，以及单词、词组的翻译；再次要加强学生的听力练习，把每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中，让学生学会听的方法，提高学生的听力。下几个单元，可按这种方法以次复习下去。二、按题型复习1、加强单词的练写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。可采用小组合作的方法，采用“兵帮兵，兵教兵”的方式，让学生尽可能的多记单词，同时把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。2.学生英语对话练习，这部分内容，主要以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，提高学生的英语口语能力，在学生多读多说的基础上提高学生的听和写的能力，让学生的听说读写做到有机的结合。3.注意英语中的阅读练习，这部分练习对学生或教师来说都是非常难的内容，它是对学生翻译、理解等各种能力的综合练习，在这部分复习时，要充分调动学生的学习积极性。现在农村的很多学生英语基础差，对学习英语也缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和阅读内容，控制好复习内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使这些学生也能主动投入到英语复习中，并在复习中获得进步。三、按学生实际情况进行复习小学英语学习中，学生学习情况两极分化特严重，喜欢英语的同学在复习中一点即懂，可对那些学困生来说，英语复习课犹如“听天书”，与他们毫无关系，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要是补差工作，抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。在复习过程中，教师要对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。在复习时，注意做好学生的心理调试工作。对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。总之，通过一系列的复习方法，采用多种方式，进行分层分类教育，帮助不同层次的学生通过复习获得不同的提高和收获，真正发挥复习计划的作用。张俊平2013.6.25五年级语文复习计划一、指导思想1、明确复习课的目的。2、复习课过程要尊重学生。3、复习课要内容新颖、形式多样。、4、复习课的主动权要交给学生。、二、学情分析我们班现有学生43名，其中有少一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。三、复习目标1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。四、复习方法：先单元复习再分类性复习：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。五、复习措施：1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些