《只有一个地球》第一课时教学设计新华棠澍小学黄小玲【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。【教学目标】１、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。２、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。３、情感、态度、价值观：以读激趣，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学准备：1、学生收集有关地球的知识和地球的现状。2、多媒体课件教学过程：一、谈话导入，明确目标１、不知道同学们是否听说过，美国有一家很有影响的杂志，叫《时代》周刊。《时代》周刊每年都要评选世界新闻人物。同学们，如果让你们来评，你想选谁呢？同学们说了这么多，看来对周围世界很关心。想知道《时代》周刊的评选结果吗？（生：想！）1998年，当选的全球头号新闻人物竟然是（故意停顿）——地球！同学们，把地球作为一个人物来评选，你们觉得合适吗？师：地球，母亲！说得多动情啊！我不由想起了一位诗人的话：“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”那这堂课，就让我们一起走近地球，走进母亲。（板书：地球）２、投影出示地球：这就是咱们的地球母亲，关于地球母亲，通过课前资料的收集，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）3、今天我们就随着作者一起去好好了解我们的地球母亲。板书：只有一个，质疑。二、检查预习，整体把握1、通过预习，你发现这篇文章和以前学过的哪些文章在体裁上相似？《松鼠》《鲸》2、同学们在预习课文时，可能会发现一些难以理解的字词，或比较容易出错的字词，可以写到黑板上，大家一起探讨。（学生上台汇报）3、看来同学们在预习生字词中有自己的方法，接着在昨天预习的基础上，自读课文，不放过每个字每个词，然后想想，想一想课文写了地球母亲的哪几方面的内容？4、现在就来说说，通过读书，你了解到课文写了关于地球母亲的那几个方面的内容？小组交流。5、这篇课文段落分明，层次清楚，随着作者的介绍，我们依次看到了微小的，美丽的，资源有限的，唯一可居的地球，这是作者要告诉我们的关于地球母亲的几方面内容。宇航员对地球母亲又发出了怎样的感叹？生：读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”三、自主读书，感悟“可爱”师：宇航员为什么发出这样的感叹呢？要想知道为什么，我想这还得再回到课文中去。你可以带着这个问题边读边想，看看哪句话回答了这个问题，请同学们拿笔划下来，也可以在感触深刻的地方做一下批注。读后和小组成员小声交流。（自学要求：请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱”，从哪儿看出来地球容易“破碎”？）1、快速默读课文找出描写“可爱”的句子2、交流汇报品味语言积累语言过渡：现在我们一起去看看地球母亲可爱在哪里？第一小组1）“……映入眼帘的是一个晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”交流：说出自己在读到这句子之前你在脑海中浮现的地球的画面。作者运用了怎样的修辞手法将地球的美丽跃然纸上的？（比喻拟人）是的作者就是运用了这样通俗易懂、生动形象的修辞手法赞美了我们这个人类共同的生命摇篮，这位人类伟大的母亲。现在我们也用上最美的声音来赞美这位美丽可爱，和蔼可亲的伟大母亲吧！第二小组2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。师：课件展示，作者是怎样来说明地球的渺小呢？（运用列举数字、打比方等说明方法）如果拿太阳和地球比较，一个太阳相当于130万个地球。所以