北师大版五年级语文下册?九色鹿?教案一、导入师：同学们都喜欢看哪些动画片啊？师：老师啊，也比拟喜欢看动画片，就在前几天，老师还在网上搜索观看了这么一部动画片mdash;mdash;板书?九色鹿?师：你们想看这部动画片吗？如果在看之前，我们对它的相关知识有了很深的了解，再去看时，感悟会不会更深啊？那我们今天就一起走进九色鹿的帮事，去感受、了解一下九色鹿。齐读课题二、交流感知美丽1、师：对九色鹿你了解多少呢？今天，老师也给你们带来了更多的关于九色鹿的知识，来一起走进导学案中的资料库师：看一下，资料当中是如何描述九色鹿的样子的？指名读师：那课文当中又是如何描述九色鹿的样子的呢？指名答复，出示有关句子，再请学生答复师：现在我们的脑海中浮现了一只鹿，这只鹿长得〔指名学生用自己的语言来形容九色鹿的样子〕师：〔多媒体出示九色鹿图片〕现在，这只九色鹿站在了我们面前，你要用哪一个词来形容它的样子？指名答复师：你是从哪些词语中体会到它的美丽的？交流感悟重点词语〔板书：美丽〕〔运用多媒体，将自己从语言文字中透过的想象与具体的形象相融合，更好的加深对九色鹿美丽的感知〕师：真是一只漂亮的九色鹿，那它住在哪里呢？〔齐说〕师：〔多媒体出示森林图片〕景色秀丽、山清水秀，美丽的九色鹿就住在这片美丽的山林中，多么令人惊叹啊！哪一位同学能试着读一下第一自然段？〔对照图片，激起心中情感的惊叹，让学生通过朗读把九色鹿的美表现出来〕师：现在，我们对九色鹿的认识又加深了一层，知道它是美丽的，来，带着对它的初步认识再读一下它的名字。师：九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵，它美好的心灵表达在哪呢？让我们再次走进故事感受一下。下面就请同学们再读一下课文，注意文中的生字词三、检查读书效果借助导学案，认读文中词语，书写应注意的词语四、感悟九色鹿美好的心灵1、刚刚老师说九色鹿不仅有美丽的外表，而且有美好的心灵，它美好的心灵表现在哪呢？〔指名答复，板书救调达〕2、让我们回到当时的情景中去，哪位同学能读一下第二自然段？指名读〔1〕多媒体出示一片湍急的河流图片，同时师讲述：在一片湍急的河流中，海浪咆哮着，翻滚着，令人望而生叹，这时侯有一个不小心掉进了河流当中，接下来会发生怎样的情景？〔通过图片的感知，初步领悟到情况的危急〕从刚刚的描述当中，你体会到了当时的情况怎样？〔指名答复〕师：形势十分的危险，情况万分的危急，带着这种感受再读一下第二自然段。〔感知领悟之后学生会自然而然的带着情感去读〕〔2〕形势这么的危险，情况如此的危急，九色鹿听到后是怎样的想的呢？〔学生答复〕〔重点引导学生感悟到九色鹿的奋不顾身〕师：可是九色鹿想了吗？他有时间想吗？注意看这里用了一个立即立即说明了什么？〔讨论交流〕师：多媒体演示当时九色鹿动作，并讲述：这么危险的情况，九色鹿想都没想便去救人，从这一行为当中你体会到了什么？〔板书奋不顾身〕〔通过语言文字理解后，再动画演示九色鹿救调达的过程，会让学生对九色鹿的奋不顾身有更形象的感悟〕师：勇敢、善良用在九色鹿的身上都很适宜，今天我们再学习一个用在此时此刻更适宜的词语，知道2007感动中国英雄人物孟祥斌吗？讲述孟祥斌的事迹，从孟祥斌的事迹中理解九色鹿的见义勇为，板书见义勇为3、师：九色鹿奋不顾身的把调达救了上来，调达是怎样说的呢？指名学生读有关句子师：想一下，此时此刻调达说的是真心话吗？能说一下你的理由吗？〔学生讨论交流〕师小结：前一分钟，他还在死亡线上挣扎，正因为九色鹿的见义勇为，他才脱离险境，此时此刻调达的心情是怎样的？〔讨论感悟调达此时的真诚〕试一下我们在读时应怎样去读？学生自读，读出当时调达说话时的真诚师：听了调达的话，九色鹿又是怎样说的呢？指名说有关句子师：从这里我就想问了，九色鹿救调达有什么目的吗？想让调害报答自己吗？交流感悟后，让学生用一个词来形容此时九色鹿的品质mdash;mdash;板书不图回报4、此时此刻，调达更是感谢万分，他郑重起誓〔多媒体出示有关句子，指名说〕〔出示重点句子，便于学生抓住重点〕想一下，此时调达起誓会说些什么？学生答复，感悟此时调达的郑重起誓，以对后面理解他的背信弃义做好铺垫。5、师：对调达来说，事情果真如此吗？事情来了一个大转弯，他竟然向国王告密，〔板书〕九色鹿的命运又将如何呢？读6、7、8自然段，完成智慧小屋中的有关问题