教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式教师时春霞单位新郑市实验小学课题名称通往广场的路不止一条学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。第四组的课文都是有关生活启示的记叙文和散文。每篇课文所流露的思想情感比较耐人寻味。需要借助课文的主要内容和和含义较为深刻的句子的理解才能领会。单元导读也告诉我们，学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。照以往的教学，总是先初读课文，做到读正确、通顺的基础上了解课文大意，然后再完成部分课堂作业。第二堂课往往是精读课文，理解课文内容，包括理解含义深刻的句子，从而领会作者表达的思想感情。但是现在，在学生没有预习的前提下，如何包容那么多学生需要学习的内容呢？我仔细读了课文，发现这篇课文的结构很紧凑。先是“我”回忆小时侯，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通望城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取的成功的事实；最后一段，首尾呼应，写父亲对我从小进行的“通往广场的路不止一条“的教导，让我终生收益。那何不，先让学生理清课文的思路。再重点导读课文的两件事，联系父亲的教诲，理解课文。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。学习目标：1、认识文中4个生字，并能借助词典，联系上下文理解文中成语的意思，积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。并且能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。评价目标：1、目标1，字词的学习，课堂通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音，理解“星罗棋布、大喜过望、络绎不绝、挑拨”，词的意思。正确率要达到95%。2、目标2，通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章的主要内容，背诵父亲教导“我”的话。3、目标3，通过课堂观察、学生划句、朗读交流、教师点拨，结合生活领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度教学过程一、谈话导入新课同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。生齐读课题。14※通往广场的路不止一条二、明确学习目的，问题激发兴趣今天我们学的课文属于略读课文。学习略读课文，要围绕阅读提示的要求来学习，请同学们看课文前面的阅读提示，老师请一位同学读阅读提示，其他同学认真听，提示要求我们什么？“我”是怎样克服遇到困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。（师出示课件）三、检查预习1、课前大家一定都认真的预习了课文。所以老师就在检查读书的过程中，来检查生字的读音、新词的词义，大家一定要加油哟！2、边检查读书，边正音、释义3、相信大家在读的过程中，对课文内容有了进一步的了解。课文主要讲了什么内容呢？谁来总结一下。（小时候登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，我从生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）四：学法引路，探究生趣1、要深入学习课文，都有它的学习方法。大家还记得本单元的学习方法吗？生回忆，指名回答。（出示学法）1把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示。2抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。生齐读学法。师：下面我们就用这种学法来细读课文。2、再次明确学习要求阅读提示要求我们清楚：“我”是怎样克服遇到困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。（师出示课件）3、生自读自悟、合作交流现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——13自然段，思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服的呢？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”（生读、思考、交流）五、展示享趣（一）第一个困难出示：1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。指导朗读出示：2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。指导朗读3、在作者一筹莫