教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中泊的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中泊的意思。教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。3、简介张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，?枫桥夜泊?就是其中最著名的一首。二、初读课文，认识生字1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。2、检查自学情况。〔1〕出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。〔2〕出示课文，指名朗读，引导评议。〔3〕通过自学，你知道了哪些字词的意思？〔泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；〕你是怎么弄懂这些意思的？〔4〕小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。三、图文对照，理解诗意1、理解课题。教师：枫桥在哪里？〔教师板画枫桥〕泊的是哪只船呀？〔教师板画客船〕为什么说是客船呢？这个夜点明了什么？〔贴卡片泊〕2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？〔教师相机板画月霜乌，贴出卡片霜和啼〕霜满天是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？〔寒冷、孤独〕把这句诗的意思讲一讲。4、朗读训练。5、学习第二句：你还看见了什么？〔教师板画江枫渔火〕江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？〔孤单、寂寞〕诗人想起了故土想起了亲人，他忧愁得怎么样？〔难以入眠〕谁来说说这句诗的意思？6、朗读训练7、学习第三、四句：你还看见了什么？〔教师板画寒山寺，贴寺钟〕寺里还传来了什么？听，钟声怎样？〔传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里〕这就是第四句诗mdash;mdash;夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。8、朗读训练9、齐读全诗四、总结全诗，体会感悟1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？〔贴出愁〕2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上4、请学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。五、指导写字1、请学生说说记住这些生字的方法。2、指导愁、霜的结构。3、钢笔描红。六、作业1、填空：这首诗描写的景物有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕，听到的有〔〕和〔〕，抒发了诗人〔〕的感情。2、背诵课文。内容总结〔1〕教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文〔2〕3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情〔3〕〔教师板画客船〕为什么说是客船呢〔4〕〔教师相机板画月霜乌，贴出卡片霜和啼〕霜满天是什么意思〔5〕茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉〔6〕〔孤单、寂寞〕诗人想起了故土想起了亲人，他忧愁得怎么样〔7〕用自己的话说说这两句诗的意思〔8〕5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧〔9〕2、背诵课文