《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案，欢迎阅读与收藏。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案1一、从课题入手，学习最后一个自然段1、齐读课题，带上表情读课题。2、“精彩极了”和“糟糕透了”是谁给我的评价?(父母)3、我把这两种评价比作什么?(一股风)你从哪里知道的4、出示段落：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。(1)指名读——出示段落——自由读(2)说说这两股是什么样的风?(按温度分是暖风和寒风)(3)谁愿意读出这两股风的温度来。指名——齐读二、对爱的升华和挖掘1、说话训练：如果没有父亲的警告如果没有母亲的鼓励出示句子：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的.力量来平衡，需要有人时常提醒你“小心，注意，总结，提高。”⑴生读⑵不管是父亲还是母亲都源自爱。⑶讨论我们需要那股风?不管东西南北风，我们都需要在他们的吹拂下努力向前驶去。2、写话训练：将我对父母的感谢写成一段话告诉大家。选择其中一个句式写。(1)精彩极了是母亲对孩子的，母爱就像它(2)糟糕透了是父亲对孩子的，父爱就像它(3)首先我要感谢(4)亲爱的爸爸妈妈三、联系生活实际，谈谈你在生活中遇见的这两种爱的形式。回家写成一篇小文，读给父母听。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案2一．激发兴趣，导入新课：１．上课前，请大家告诉老师一个问题：长大以后，你最想做什么？生：画家、电影明星、电脑高手、老板、医生、出国留学、运动员……师：是的，每个人都有自己美好的理想，可是你要想成功就得依靠许多人的帮助和指教。他们可能是你的父母也可能是你的老师和朋友。帮助我们就是爱我们，因为有了他们的爱，我们才能更加勇敢与自信，才能健康的成长。哪位同学愿意上黑板把这个“爱”字写下来？“爱”字并不难写，可有的人却不能真正的理解它。这节课，我们继续学习１５课，相信学完以后你一定会有所领悟。（出示课题）２．上节课，我们已经初读了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么事？３．小结过渡：精彩极了也好糟糕透了也好，巴迪长大以后，终于理解了父母对他的爱，可是同学们，你理解了吗？下面请大家自由读文，边读边按自学提示学习课文。二．出示要求、自主探究：１．出示自学提示：⑴．对巴迪写的人生第一首诗，母亲和父亲读过以后各有什么具体的表现？“我”当时的反映怎样？⑵．两种不同的评价对巴迪产生了怎样的影响？请找出相关的语句并在书中的`空白处写写体会。２．学生自学勾画，小组合作、互相交流。三．汇报交流、领悟重点１．谁能说说，通过刚才的自主合作学习，你弄懂什么问题了？生：我弄懂了母亲读诗后的表现和父亲读诗后的表现……２．师：那么，谁能先来汇报一下，母亲读诗后的具体表现和“我”当时的反应？（一）．引导学生体会母亲读诗后的表现和“我”当时反应：生：读“记得七、八岁……再次拥抱了我。”这段描写表现了母亲特别高兴的心情，因为她看到自己的孩子会写诗了，她特别开心。生：抓住母亲的神态，进一步体会她兴奋喜悦的心情及对巴迪的赞美。师：你能用兴奋的语气把母亲的感受读出来吗？听了母亲的赞美，“我”呢？生：“我既腼腆又得意扬扬……写的。”我听了母亲赞扬既高兴又有点害羞。生：我有点不好意思、但心里却十分高兴。师：如果你是文中的巴迪，此时的表现会怎样？生：设身处地谈感受。师：是的，同学们都爱听表扬的话。那么巴迪的父亲是怎样看这首诗的呢？（二）．引导学生体会父亲的表现和“我”当时的反应。生：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。从这句话可以看出父亲并不欣赏这首诗，而且认为这首诗写得很不好。生：父亲不喜欢这首诗，没有表扬我。生：父亲批评我说这首诗写得很糟糕。师：还有吗？生：“我不明白……哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”母亲认为这是我写的第一首诗，需要鼓励，而父亲并不赞同，并为这首诗和母亲吵了起来。生：从这段话我还能体会到父亲并不因为母亲的看法而改变自己的观点，他态度冷淡，对这首诗的评价毫不留情。师：说的真好，听了父亲的评价，如果换成你，你会怎样？生：再次设身处地谈感受。师：是的，批评的话听起来的确很不好受。那么巴迪的反应怎样呢？生：“听了父亲的评价，我的眼睛湿润了，头也……起来”。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案3教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生