教案大班实用指南（通用18篇）教案的编写需要结合教学目标，确保学习内容的有序展开。教案编写应遵循科学性、规范性和灵活性的原则。以下是一些著名学者对教学设计和教案编写的分析成果，希望能够给大家带来启发。教案大班实用指南篇一为了不断提高教师队伍整体素质，促进我园保教质量的提高，帮助家长树立科学的育儿观，学习正确的育儿方式方法，按照福建省教育厅关于开展20xx年全省学前教育宣传月活动的通知有关要求，我园进行了一系列有效地学习活动，现总结如下：5月20日，幼儿园召开会议学习福建省教育厅关于开展20xx年全省学前教育宣传月活动的通知有关要求，指出活动的主题是：学习指南，亲近孩子。并明确了这次宣传月活动的三个目的：1、引导教师树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，学习能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，实施科学保育和教育，促进幼儿身心和谐全面发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。2、坚持以人为本，教师强园的发展理念，以全面提高教师队伍整体素质为核心，以加强继续教育，促进教师专业能力，提升为重，努力打造一支师德高尚，素质优良，富有活力的教师队伍。3、帮助家长树立科学的育儿观，学习正确的育儿方式方法。学习时对教师采取自学、分教研组学习，外出学习。对全镇幼儿教师开展学习指南讲座，面向全镇幼师开展指南背景下的音乐活动观摩。对家长采取观看专家讲座、召开家长会、举办各种活动让家长参与等方式。具体如下：1、对教师培训的过程。第一阶段：自主学习阶段。教师人手一份指南。认真通读指南中的各个条目，结合平时的教育教学进行学习——反思——学习，提出困惑和见解。第二阶段：教研组集中学习阶段。(1)本园两个教研组分组对指南中的五大领域健康、语言、社会、科学、艺术进行深入的研读，并结合教师实际工作中遇到的问题和教师们提出的困惑及见解进行相互的讨论和积极思考。(2)汇总两个教研组学习情况，结合实际案例进行剖析。第三阶段：外出学习阶段。我们还积极派出园长、骨干教师赴福州、泉州学习，把学前教育最前沿的知识带回幼儿园分享所学所得，使大家都能受益。第四阶段：成果分享阶段。(1)汇总教师学习指南的心得笔记和教研组开展学习的情况记录。(2)6月3日在蓝天幼儿园面向全镇幼师郑玥瑾园长开展践行指南理念，做好一日常规讲座。(3)6月3日在蓝天幼儿园面向全镇幼师许娉婷老师开展指南背景下的音乐欣赏水族馆活动观摩。2、对家长、社会的宣传。(1)通过幼儿园网络媒体宣传：通过幼儿园网站开辟学习3—6岁儿童学习与福州指南家长导读，学习专栏，深入阶段和宣传指南内容。(2)家园宣传：制作指南宣传展板，放置于幼儿园显眼处，供家长阅读和学习。经过一个月的学习和实践，我园老师对指南中提到的知识有了质的认识，并能结合平时的工作进行有效实施，但我们不只是停留在一个月的集中学习里，而是时时和处处要以指南的精神来指导工作，使指南能够随时、长期相伴我们的学习和工作。教案大班实用指南篇二现在流行课堂问题化，用问题串联起整个课堂的架构。现在还流行课堂教学流程化、目视化，总是喜欢分出个几步。其实每个学科有各自的学科特征，不应该大而化之，统一要求。语文课授课就有其特殊性，她除了需要记忆、背诵和练习意外，更需要熏陶，需要感悟，需要积累，所以不应该总是流程式样的生产商品式的上课，形式应该是多样的。同时高一、高二、高三也有不一样的教学要求和教学场景，可是现在三个年级一个样。明明上了一堂诗歌鉴赏课，光色声影里千回百转，要的是熏陶是鉴赏是彼此碰撞后的会心一笑，落实到考试上肯定有一定距离。可是，某些资深专家总要喋喋不休的地要问一个煞风景的问题，怎么没有题目？怎么没有和高考链接？怎么没有联系学生学情?怎么没有教学步骤？怎么没有学生自主活动安排？我只想说，有时候阅读就是虚心的安静的思考，就是认真的接受，根本不需要轰轰烈烈的学生互动。就比如开会，怎么可能都让我们台下台上互动呢?会议有好多种类型的。我们这两位老师这丰富语文上课模式上做出了很好的尝试，注重高一学生基础语文素养的培养，语文课上出了语文味，上出了语文的大气派，不会让人感觉这是高三语文基础知识复习课。人文素养的熏染，文化情怀的'浸染在课堂上随处可见，亮点辈出。她们的课如果我们，这类课只是熏陶只是鉴赏，和题目暂时无涉，或者是题目归题目，鉴赏归鉴赏。春华秋实春风化雨，不是说春风一吹，就开花结果，是一天天吹拂，一日日雨露，一丝丝阳光，然后才有一个草长莺飞的季节的到来，而这就是潜移默化。教育的功利已经蔓延成了一堂课非有题目不可，甚至有些大妈大叔以讲题目为乐，深信此课可以充分展示自己“内在美”。一堂语文习题课，如果能旁征博引，不要老是拿着几片答案纸嚷嚷，那或许还