小学语文教案的实用指南（通用12篇）教案可以帮助教师有条不紊地组织和安排教学内容和活动。教案的步骤安排要科学合理，注重学习的层次和教学的次序。下面是一些教案范例，供大家参考和借鉴。小学语文教案的实用指南篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学重点：了解课文大意。教学准备：投影片。教学过程：一、揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读大禹。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，了解课文大意。1、学生自由轻声练读课文。2、检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了()，三次经过家门都没有()。三、细读第一自然段。1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么?洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛?无家可归是什么意思?这些情况发生在什么时候?2、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。指名试读。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。学生自由练读。集体齐读。四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。五、课堂小结。六、布置作业。有感情地朗读课文。第二课时。教学内容：理解课文。教学目标：理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学难点：体会大禹的英雄形象。教学准备：投影片。教学过程：一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、按要求说出本课生字。翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;边音的字。3、说说治、洪、姓的结构和偏旁。二、继续细读课文。学习第二自然段。1、指名读课文：说说这一段共有几句话?哪一句是写大禹想的?哪几句是写大禹做的?2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。先了解情况，后治理洪水。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?(走遍、吃近)。走遍吃尽说明了什么?(说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了)。千山万水千辛万苦九条大河九座大山这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。3、指导朗读。决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开要重读。学习第三自然段。1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。(13年三次一次十多岁)。这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?3、指导朗读。上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。学习第四自然段。1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢?引导学生联系第二、三自然段讨论。2、老百姓会怎样感谢大禹?启发想象。3、齐读，体会代代相传的意思。三、练习背诵课文。1、引导背诵。2、自由练背。3、指名背诵。4、齐背课文。第三课时。教学内容：教学生字词，课堂练习。教学目标：1、学会本课生字词，理解词语。2、进一步理解课文内容。教学准备：投影片。教学过程：一、复习。1、给多音字组词。没倒。2、扩词。治久理伟。二、教学部分字形，指导书写。1、教学生字字形。引导自学下列生字：理形。指导下列几个字的笔顺：伟雄。提醒学生注意：久的写法。2、指导书写。3、学生练习描红。三、课堂练习。1、读一读，再抄写。洪水冲倒治理很久很久。地形引导父亲伟大英雄。2、按要求填空。洪：有()画，第七画是()。父：有()画，第五画是()。理：有()画，第六画是()。姓：有()画，第四画是()。四、作业。小学语文教案的实用指南篇二[教材分析]：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。[设计理念]。新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、