再塑生命说课稿部编版(5篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧再塑生命说课稿部编版篇一编写人：胡桂芬审核：八年级语文组【学习目标】1、通过速读课文，理清文章思路，整体把握全文结构。2、概括主要内容，理解标题“再塑生命”的含义3、通过品味重点语句，体会【学习重点】整体感知，梳理重塑生命的历程。【学习难点】体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使自身的情感得到升华。【学法指导】自主学习法合作交流法【学习过程】一、自主学习：（一）借助教辅搜集有关（二）借助工具书给加点的字注音并解释词语。3分钟搓捻（）繁衍（）迁徙（）觅食（）小憩（）遨游（）枝桠（）．．．．．．．．刹那（）暖和（）模样（）．．．．．美不胜收：花团锦簇：不可名状：冥思遐想：（三）默读课文，思考下面的问题。10分钟1．海伦?凯勒在什么时间，怎样认识了安妮?莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?二、小组合作：（一）跳读课文，圈点勾画，把握文意。回答下面问题。①在遇到莎莉文老师之前，海伦的生活状态是什么样子的？莎莉文老师来了以后，教“我”认识具体事物，教“我”走进大自然，海伦的世界发生了怎样的变化？遇到莎莉文老师之前：请你摘录两句莎莉文老师来了以后，表明海伦生活变化的语句：1、2、②结合文章中的细节，说说莎莉文老师是怎样的一个老师？“我”是怎样一个学生？莎莉文老师：细节性格海伦：细节性格（二）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中三、班级展示：四、应用拓展海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说他们成功的原因。五、达标测评1．下列加点字中注音有两处错误的一项是()a．搓捻(cuōniǎn)恍然(huǎnɡ)迁徙(xǐ)钥匙(yuâ)．．．．．b．绽开(zàn)譬如(pì)觅食(mì)预兆(zhào)．．．．c．截然(jiã)繁衍(yán)小憩(qì)利爪(zhuǎ)．．．．d．涨红(zhànɡ)筑巢(cáo)遨游(ào)栖息(qī)．．．．2.（一）阅读课内文段，完成1-5题：有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵________我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满