北京西城教育学会小学活动课教学专业委员会科研工作会议材料（之二十）通过科技活动课，培养学生竞争意识和竞争创新能力的研究北京西城四根柏小学戴莉莉2000年6月通过科技活动课，培养学生竞争意识和竞争创新能力的研究文章摘要实现社会主义现代化、科学技术是关键，教育是基础，在即将到来的21世纪，国家的综合国力和国际竞争的能力，将越来越取决于教育的发展，科学技术和创新水平。要创新，就要有竞争意识和竞争能力，在竞争的实践中培养学生的创新精神和能力。针对目前基础教育的情况，科技活动课的开展，恰恰为这一培养过程提供了有利的条件。通过科技活动课，培养学生的竞争意识，竞争创新能力的研究以学生自主学习，自行探究的方式，引导学生在参与实践活动，集体中与人合作与竞争，不断提高各种综合能力。1、通过“比一比”激发学生的竞争意识2、通过“小红旗”评比，提高竞争意识3、通过“三动”培养学生竞争创新能力4、通过“小广播”活动，突出“四性”增强了创新才干科技活动课，给学生更多的时间和空间，经过几年的实践学生的竞争意识提高了，积极参加各项科技竞赛活动，多次在市区组织的科技竞赛活动中获奖，取得了较好的成绩。大多数学生懂得了正确对待竞争，心里素质提高了。发展了学生的个性，提高了科技素质和综合能力，在各个学科中有所体现。实现社会主义现代化，科学技术是关键，教育是基础，在即将到来的21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力，将越来越取决于教育的发展，科学技术和知识创新的水平。有专家将21世纪的教育喻为“现代教育”，所谓现代教育指的是以现代化生产生活方式为基础，以现代科学文化为背景，教育培养学生不仅要有现代科学文化知识，而且要有自行探索的学习能力，有独立自主和开拓创新的精神，要有较强的竞争意识和能力。目前，小学科技活动课的培养目标，把培养学生的竞争意识和竞争能力作为要点之一。培养学生的竞争意识和竞争创新能力，是学生全面发展的需要，是提高我国全民族素质的需要，也是２１世纪激烈的国际竞争的需要。对于这个问题，笔者近几年一直在实践中研究和探讨，本文谈以下三个问题：一、研究竞争意识和竞争能力的内容和科技活动课的开展：１、什么是竞争意识？什么是竞争能力？辞海中指出：“竞争：互为争胜。”“意识：人脑的机能，心理学上认为是一种自觉的心理活动，也是人对客观事物的自觉反映。”由此可见，竞争意识是人对客观事物的自觉反映，是一种观念，是在人与人之间、民族之间、国家之间的竞争中产生的，是一种为国家，为民族争光的思想观念。所谓能力：辞海中写道：“通常指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式，及顺利完成一定活动的心理特征。”因此竞争能力是参加当前和未来世界各种竞争的本领和良好的心理素质，是一种综合能力。要创新，就要有竞争意识和竞争能力，要参加国际科学技术的竞争，就要有不断创新的精神。总而言之，竞争意识和竞争能力是一个国家和民族在未来世界的进步和发展中，能否走在世界的前列的思想观念和综合能力。因此，从小培养学生的竞争意识和竞争能力很有必要，应该认真去做好。2.情况分析：(1)《中国教育改革和发展纲要》中提出：中小学要由应试教育转向提高民族素质的轨道上来。国家教委近几年在《课程计划》中提出了有计划地贯彻活动课的要求。北京市从９３年以来，开始了活动课的理论和实践的研究。我区被认定为国家教委活动课实验区，我校开始了科技活动课的实践。(2)学生情况：近些年来，我们的学生大多数是独生子女，他们很聪明，但又是很娇弱，从小在家庭和社会的保护下成长起来，惰性、依赖性都很厉害，部分学生高分低能的问题也很突出。(3)原有的教育情况：多年来的应试教育，不利于学生的全面发展，学生的基本活动能力无法尽快提高，不能适应未来世界激烈竞争的需要。针对以上情况，笔者进行通过科技活动课，培养学生的竞争意识和竞争创新能力的实践和研究。几年的实践证明，科技活动课的开展，为培养学生的竞争意识和竞争创新能力开辟了新的途径，提供了有利的条件。二、通过科技活动课，培养学生的竞争意识，在竞争中创新。(一)在科技活动课上有意识引入竞争机制培养学生的竞争意识１、通过“比一比”活动，激发学生的竞争意识从开始上科技活动课以来，先后使用过几套教材，针对科技活动课教材新颖，灵活的特点和当前小学生的实际情况，用不同的方法调动学生的学习积极性，通过各种生动有趣的活动，激发学生的求知欲。科技竞赛是学生非常喜欢的活动之一，因为不甘示弱是人的天性，争胜心理是孩子们的闪光点。于是我引导他们开展“比一比活动，(1-6)年级的科技活动课教材中的很多内容都可以引导学生进行竞赛，如低年级的《小小设计师》比比谁想得巧,《让易拉罐