解析2013河南中考物理试题刘新鲜试题的基本特点1.充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标试卷中的命题立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化，体现应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，例如第3、5、11、12、17、21、22题分别以吃冰棒、电能表、苹果桔子、踢足球、三孔插座、推土机、汽车超载自动报警电路等内容为背景，切实有效地发挥了试题的教育功能。试题全面落实《标准》中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。2.将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题都取自于课本，但高于课本；试题来源于课堂，又是课堂的延伸；试题来源于生活，服务于生活。试题重视来自学生的生活体验，加强试题与社会实际和生活的联系。在全卷22道小题中，有15道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，其总分值达42分，占整个试卷总分的60%。通过这些试题提高学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。3.凸现对物理方法的考查，提高对学生实验综合能力的挖掘与去年相比，今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，第19题以探究月球上物体的重力与其质量是否成正比实验为依托，通过对仪器的读取、表格的绘制、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。第20题是一道电学实验题，通过测量小灯泡的额定功率综合考查了电路的连接、故障的判断、数据的处理及串联、并联电路的电流和电压特点、电流和额定功率变式计算等内容。。4.试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查试题进一步体现探究性和开放性，题目的答案极具开放性，这些题目的设置给学生提供了极大的自由空间，在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性，同时也为优秀学生提供了一个展示其创新能力的舞台。例如第6题是一道知识比较题，通过实像和虚像的比较，给了学生充分想象的空间。还有第20题，是一道集探究性和开放性为一体的好题，不但要知道实验器材的使用方法，掌握相关的探究方法，同时还要求学生具备一定的综合分析能力，缺失一项就会导致扣分，这道题的设置深化了学生的知识和能力。第22题以“汽车超载自动报警电路”为主题，结合生活中常用的的汽车超载自动报警电路，通过计算让学生评估其自动报警效果，在第（4）问中更是治理超载的社会问题，倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。5.计算题量减少，计算难度降低今年试卷中的计算题量较往年有所减少，涉及计算的试题有第5、20、21、22题，分值达16分，比去年少了4分，占总分的22.8%。计算难度也有所降低，但是第7题第（2）问，计算过程略显繁杂，导致部分学生未完成答题。因此学生在平时的学习中遇到简单的计算问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的依赖性，从而提高自己的计算能力。6.学生失分情况分析学生失分较高的题目有：3题第（1）空、4题第（2）空、6、7、11、14、16、19、20题第（4）问、22题第（2）问、第（3）问，特别是第7题、第11题、第14题、第16题、第19题第（2）问、第（3）问、第20题第（4）问，失分率高达80%以上。失分原因主要有：物理概念有死角、个别知识没有复习到、至少学生没有记住，作图不规范，语言表述不准确，不能很好地理解题意，计算能力差，公式书写格式不规范，设计实验能力差。总之，今年中考物理试题，总体难度适中，紧扣课改，稳中有新。其中选择题与去年物理试题难度大体相当，填空题、实验题和计算推导题都增加了具有一定区分度的试题，对考生答题的要求也有所创新。整张试卷对计算的要求有所降低，没有繁难的运算。除了加强对考生基础知识、实验基本技能的考查外，也增加了对考生学习能力的考查。