说课第一篇：说课（二）典型“模板”1、说课稿（郑成成）93.22分尊敬的各位考官（或评委）：大家好！（鞠躬）我是小学语文组第----号考生。今天我说课的题目是《》。（写课题）下面我从说教材~教法学法~教学过程~板书设计等来说我的教学思路。《》是人教版小学语文---年级上（下）的一篇精读课文。课文讲述了------表达了作者----的思想感情，本文的表达特点：基于对教材的分析结合---年级学生的认知水平，我将教学目标确定为：1：正确读写-----等词语，会认---等生字，会写---等生字;2：正确~流利~有感情的朗读课文;3:理解课文内容，感受作者对-------的之情（难）；4：学习作者的写作方法（重）教法和学法：在教法上，我主要以教学情境法，朗读感悟法为主，其他教法同时并存，增加积累，培养语感。在学法上，以读-找-品-悟-诵为训练主线，倡导自主·合作·探究的学习模式，提高学生的自学能力，促进发展。教学准备：教师准备：多媒体图片，生字词卡片；学生准备：预习课文，搜集-----的资料教学过程：阅读课，主要是读书课，也是学习语言文字的课。以教师指导-学生主体-训练主线为原则，我设置了以下几个环节:一：谈话导入，激发兴趣：同学们，看到课题后有怎样的想法或质疑，学生可能会提问-----，带着学生提出的问题走进文本。（通过谈话方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。）二：初读课文，整体感知：在学生预习的基础上，我出示生字词卡片以小组读~指名读等多种形式检查学生的自学情况，并重点指导—词中-字的书写结构，给予学生一定的时间练习，我巡视指导。自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕哪些方面内容来介绍----，并分析按照怎样的顺序进行的？根据学生的反馈，我用多媒体相机板书：（通过初读环节，让学生对文体进行一定的感知，理清写作脉络，为品读赏析做铺垫）三:品读赏析，体悟情感，（重点环节）首先，让学生带着（）的问题，去默读（）自然段。生反馈，我适时板书：（）。其次，同桌交流-----在找出相应的句子。生反馈，我用多媒体展示句子：再次，师生交流：结合上下文，谈谈对----的理解或感受。最后，有感情地朗读。针对文中其他段落|片段，让学生以小组讨论的形式进行自学，我巡视指导。（以读-找-品-悟-诵为训练主线，倡导自主·合作·探究的学习模式，提高学生的自学能力，从而有效的突破重难点）四：指导朗读，情感升华由于本课----------，是朗读训练的最佳范文，让学生以小组读~指名读等多种形式进行朗读训练，通过以读促悟的方式进一步的感受作者------的思想感情。五：课外练习，拓展运用：根据学生的个体差异，制定不同水平的练习，学生可自由选择：善于积累的你，摘抄你喜欢的句子|段落喜欢朗诵的你，朗诵你喜欢的段落擅长写作的你，以----为话题，|抓住某物的特点写一篇小作文以上是我对教学过程的安排板书设计：本课的板书力求做到简单明了，突出重点，突破难点，使学生一目了然。以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官（转身擦黑板）。各位考官辛苦了！鞠躬离场2、说课稿尊敬的各位评委老师大家好：我是号考生，今天我说的课题是《鸟的天堂》，下面，我从四个方面对本课进行展开：一、说教材：《鸟的天堂》是人教版四年级上册，第一组的一篇（精）读课文。本文语言简练，层次清晰，描写生动、细致。课文以形神兼备、灵活多样的语言向我们介绍了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了静态的大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。为完成“全面提高学生语文素养”的基本理念，根据教材的结构和内容，结合四年纪学生年段目标的特点，在研究课程标准的基础上，我制定了以下教学目标：1、读课文，认识8个生字，会写____个生字，能正确读写本课要求掌握的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话说说课文的内容。3、理解课文，抓住重点词句反复诵读，在读中品味词句包含的思想感情。为落实本课的教学目标，在吃透教材的基础上，我确定本课的重点是：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。体会描写大榕树特点的语句，这一点学生理解起来较有困难，所以我将此确定为本课的难点。二、教法与学法为贯彻新课程标准“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，正确把握语文教育的特点，考虑到四年级学生的现状，基于本框题的特点，为激发学生的学习积极性，我采用的教学方法主要有：朗读法、阅读探究法、情景教学法，同时辅助讲授法，以便系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思维能力，关注学生的心理状况。学法上，学生是学习的主人，要把学习的主动权还给学生，本课在指导学生学习方法和培养学生