一年级语文《大熊猫》教学设计之一[范文]第一篇：一年级语文《大熊猫》教学设计之一[范文]大熊猫第一课时教学目标:知识目标:使学生能认识14个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。能力目标:正确流利的朗读课文,了解课文内容能回答课后问题。情感目标:学习本课,使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。教学重点难点:认字14个、正确流利的朗读课文。措施:引导学生采用多种读的方法,读熟课文。让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。教学策略:1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。教具准备:投影器、投影片、生字卡片。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、同学们,你们见过大熊猫吗?你在什么地方见过的?能向同学说一说吗?(学生回答),出示大熊猫挂图,今天我们来学习一篇新课文。2、板书标题《大熊猫》。3、齐读课题。二、初读课文,认识生字。1、学生自由读课文,划出不认识的生字(查一查,问一问,读准字音)。2、放课文录音,(请同学们认真听,边听边在心里跟着读。)3、同桌读课文,读不通的句子,(可以相互帮助读通。)4、小组互读互评,组长汇报结果。5、指名读课文(师生评价)。6、出示生字卡片,认读生字。(1)学生认读生字。(2)小组内相互认读生字,并相互评价。(3)利用多种形式认读生字(指名、开火车等)。(4)让学生用生字口头组词、扩词,用部分词造句。(5)做猜字游戏,巩固生字。三、结合插图,细读课文,理解课文内容。1、结合插图,朗读课文2、让学生找出描写大熊猫的句子,读一读,再指名读。3、你喜欢大熊猫吗,为什么?(小组内大家讨论)小组长汇报结果(大家评议)。4、学生读自己喜欢的句子或段落。5、全班齐读课文。四、作业:把课文读给别人听。五、课堂小结:总结本节课内容1、学生谈收获2、学生互评、自评板书设计:大熊猫熊许物珍奇香短胖喜教后反思:第二课时教学目标:知识目标:使学生正确书写7个生字,能写生字、组词、造句。能力目标:正确流利有感情的朗读课文,进一步了解大熊猫的可爱。情感目标:使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物,人人要保护它。教学重点难点:正确书写7个生字,有感情朗读课文。措施:(1)引导学生采用多种读的方法,读熟课文。(2)让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。教学策略:本课采用学生自己学习课文,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。教学用具:田字格小黑板。教学过程:一、复习引入1、出示卡片,认读生字(指名读、开火车读)。2、指名读课文(找学困生)。二、有感情的朗读课文。1、让学生自由练习有感情的朗读课文。2、教师指导学生朗读课文。1)想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识?教师范读第二段,再让学生模仿读。2)指名读第三、四段。提示学生注意:要读出活泼可爱的语气3、同桌练习有感情的朗读。4、指名有感情的朗读。5、齐读课文。读了课文,你觉得大熊猫怎样?三、学习写字1、小黑板出示田字格生字(指名读,齐读)。2、让学生用生字口头组词造句。3、指导写字。1)重点指导“四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。(让学生书空练习“四、爪”)。2)其余生字让学生讨论,交流写法或数空练习。3)引导学生观察每个字在田字格中的位置。4)学生在田字格上练习写字(教师巡视指导)。5)同桌展示作业并相互评价。四、作业、在田字本抄写三遍生字,再组词写一遍。五、课堂小结,学生本节课的收获。板书设计:第二篇：一年级语文下册《大熊猫》教学设计北师大版一年级语文下册《大熊猫》教学设计教学目标：1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。3.收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。教学重难点：15个生字词，渗透性识字。教具准备：课件、熊猫头饰教学过程：一、课件为媒，诱发兴趣。1.欣赏课件《动物掠影》。教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）二、以读为主，紧咬重点。1.读一读，划一划，小组探究识字。你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的