关于识字教案集合关于识字教案集合（通用17篇）关于识字教案集合篇1教学目标：1.学习“包”、“饱”、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语。2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的.兴趣,培养学生的识字能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象体会诗歌的意境，培养学生的说话能力。教学重难点：1.让学生进一步了解形声字的构字特点，培养学生的识字能力。2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发学生学字的兴趣。出示课件谜语：一撇横折钩，小巳藏里头。bāopào草上花含苞，水边鱼吐泡。bǎo有食吃个饱，有火放花炮。打一个字（）1.指名回答。（包）2.齐读生字“包“字卡。一起书空包字。3.师：小朋友在学习生字的时候都会产生一个问题：这个字是怎么造出来的呢？它为什么要这样写呢？下面和老师一起了解一下。（1）出示课件：依次指名说一说图片的内容。→→包师相机引导：第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里，把妈妈的肚子撑得又大又圆。第二幅图是古代的金字，有点像一幅画。画中间的就是，外面的就像。第三个就是现代的“包”字，它已经不像一幅画了，但如果你仔细看还能发现一些画的影子。（指名说）（2）师：一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。（学生跟老师做“包”的动作）4.这个“包”字是想告诉我们什么意思呢？指名回答。师：孩子们，你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的，掌握了这一点，就能更好地学习汉字了。学习“包”的形声字。1.出示生字：苞饱泡炮（1）学生借助拼音自由读生字，注意把字音读准。（2）男生女生赛读。（3）把拼音去掉再次比赛读一读。（4）开火车读生字折叠卡片。（配套教具）2.出示词语：包书包苞花苞饱饱满泡吐泡炮火炮（1）学生自由读词语。指名读词。（2）显示红字：苞饱泡炮师：这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗？同桌讨论讨论。（3）学生讨论，教师巡回指导。3.全班交流：（1）炮：为什么它是火字旁呢？用“炮”组个词。（2）泡：①你是怎么记住这个“泡”字呢？你在什么地方看到过泡泡呢？②师：小鱼最爱吐泡泡，这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡，齐读。③学生做一做“吐”这个动作。小朋友们都用了什么？（嘴）所以这个字是“口”字旁。（3）苞：①为什么是草字头呢？（指名回答）②花苞是什么样子的呢？观看课件（各种花苞）（配乐）。③这些花快要开放了，我们可以说他们“含苞待放”。出示词卡：含苞待放。齐读词卡。（读完贴在黑板上）④师：这些花苞像害羞的小姑娘，非常可爱，让我们美美地读好这个词：花苞（4）饱：①指名说说识记的方法。②谁能用“饱”组个词？指名说。③重点理解“饱满”：先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚，说一说左边和右边的豆荚怎么样？请学生说说它们的样子。④师：左边的豆荚鼓鼓的，右边的豆荚扁扁的，像小朋友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢？（左边）齐读：饱满⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物，还可以来形容什么？师：这个小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛紧紧地盯着老师，刘老师表扬他：精神饱满。出示词卡：精神饱满。齐读两遍。（读后贴在黑板上）⑥你想表扬谁精神饱满？指名说。⑦除了上课的时候精神饱满，你们还在做什么的时候精神饱满？出示图片：学生做操时、解放军接受检阅引导学生用“精神饱满”说一句话。（5）让我们再精神饱满的读读这些词。包书包苞花苞饱饱满泡吐泡炮火炮引导学生发现形声字的特点1.仔细观察这些字的字音和字形，你发现了什么？2.教师引导：因为这些字都带有包字，所以它们的读音都比较相似。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。（出示：声旁表音）这些字的偏旁不同，意思也不相同，我们把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）我们给这些字起个名字叫“形声字”3.出示儿歌：声旁和形旁，拼成一个字。声旁多表音，形旁多表意。学生齐读。4.师：小朋友们记住这段话对学习形声字非常有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右，对学习汉字也是很有帮助。5.出示：一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。师：这些都是形声字的归类识字，中国的文字多有文化，古代人民多有智慧啊！再次齐读词语。四、学写生字。1.出示笔顺表，学生自己练习书空。2.出示四个生字：包、饱、炮、吐重点指导“包”字，引导学生读字帖。（1）要想写好这个“包”字，老师送给大家一句口诀：包字头比较小，里面部件往外跑。（边指导边范写）（2）学生描红。（提醒写字姿势：头正肩平足安和三个“一”）3.其他几个字都是左右结构，偏旁在左，主体在右。老师再送一句口诀：偏旁靠边，主体中间。（1）教师范写“饱”，并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。（2