如何说课听课评课和反思说课说课就就是教师口头表述具体课题得教学设想及其理论依据,也就就是授课教师在备课得基础上,面对同行或教研人员,讲述自己得教学设计。说得简单点,说课其实就就是说说您教什么,您就是怎么教得,您为什么要这样教。二、说课得步骤2、说教法——准(1)情景教学法;(2)目标导学法;(4)启发式教学法;等。注意:要说清楚,您为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法？预计达到什么效果？3、说学法——准(1)自主学习法;(2)探究学习法;(3)合作学习法。第一,理论原则1、说课要有理论指导;2、设计上升理论高度;3、理论实际有机统一。第二,科学原则1、教材分析正确、透彻;2、学情分析客观、准确;3、目标符合课标、教材;4、教法紧扣目得、课型、1、语言简练,层次分明——体现一个“精”2、观念先进,说理透彻——体现一个“深”3、理论实践,有机结合——体现一个“实”4、打开思路,大胆创造——体现一个“新”(每一部分都包含“为什么这样安排”得理念讲析)11案例:《有理数得乘法》说课稿(二)教学目标:鉴于以上认识,根据新课程背景下得“三维课程目标”,结合七年级学生得认知特点,我确定本节课得教学目标如下:1、知识与技能:(1)知道有理数乘法法则得合理性;(2)记住有理数得乘法法则;(3)会进行有理数得乘法运算;(4)会进行有理数得加减乘法运算。2、过程和方法:在课堂学习过程中,使学生经历探索有理数乘法法则得过程,发展观察、猜想、归纳、验证、运算得能力,同时在探索法则得过程中培养学生分类和归纳得数学思想。3、情感态度和价值观:在探索过程中尊重学生得学习态度,树立学生学习数学得自信心,培养学生严谨得数学思维习惯。(三)教材得重点和难点:重点:有理数得乘法法则及运用;难点:有理数乘除法法则合理性得探索。二、说教法:新课程标准指出,学生就是课堂得主体,教师就是课堂得组织者和引导着,所以,在学习过程中要突出学生得主体性。还有人说,新世纪得文盲不就是没有知识得人,而就是不会学习得人,教会学生主动得去学习就显得尤为重要了。所以本节课,我大胆放手,让学生自己去学习,自己去获得知识,自己去总结规律,疑难问题在小组内合作交流解决。当然在法则合理性得探索过程中,教师要采用启发式教学并借助多媒体辅助教学。三、说学法本节课得教学,教师引导学生通过观察、比较、归纳等学习方法,让每个学生都积极思考,参与讨论,学会自主探究、合作交流,培养学生良好得学习品质。四、说教学过程1、预习检测(1)在学生课前预习得基础上,出示一组简单得乘法运算题,检查一下学生课前预习得效果(+2)×(+3)=_______;(-2)×(+3=_______;(+2)×(-3)=_______;(-2)×(-3)=_______。(2)有理数得乘法法则就是什么？2、小组交流课前预习中得收获和存在得问题这一教学环节主要就是让学生小组内交流预习得收获和解决课前预习中存在得一些疑惑。3、课堂学习研讨提出两个问题:(1)如何利用数轴来解释有理数乘法法则得合理性？(2)有理数得乘法运算分几步进行？本环节就是对本节课内容得深入研讨,突出重点,突破难点。进一步通过数轴来验证法则,教师启发学生“为区分方向,我们规定:向左为负,向右为正;为区分时间,我们规定:现在前为负,现在后为正”。学生根据教师给出得蜗牛爬行得例子结合问题(1)——(4)先独立思考,然后小组内合作交流,利用数轴来体会法则得得合理性和科学性。对于同0相乘得,则需要在教师引导之下完成,因为运动0次就就是根本不动,这点不好理解得。4、课内训练巩固:(1)例题分析:例1和例2得教学通过学生板演来完成,再由师生共同评价与完善。例1就是运用乘法法则进行运算得基本题,而且一举两得,不仅让学生练习了有理数得乘法,而且得出了有理数范围内倒数得定义;例2就是有理数乘法得简单应用,即在什么情况下用乘法解决问题。数学学习得目得就就是应用知识解决实际问题。(2)课堂练习:练习一主要巩固符号问题;练习二主要就是使学生熟练运用法则;练习三主要说明一个数乘以1或-1得结果;练习四主要从正反两个方面巩固乘法法则;练习五主要就是应用。通过课堂练习不仅巩固了课堂所学得知识而且可以让学生体会学习数学得成功得喜悦。五、课堂小结,课后延伸小结——反思这一环节我设计了三个问题:1、本节课您学到了什么？2、本节课您有何收获？3、您还有什么疑问？目得就是使学生学会反思回顾总结梳理课堂所学知识完善认知结构,发挥学生得主体作用,提高她们得表达能力。作业——延展为了满足不同得学生需要本节课后作业设置了必做题和选做题,进一步体现《数学课程标准》