燃烧和灭火导学案一、目标展示【操作】1．知识与技能:认识燃烧的条件和灭火的原理2．过程与方法:实验探究认识燃烧的条件和灭火的原理；3．情感态度与价值观:二、通过燃烧条件的比较，了解内因与外因的辨证关系；【时间】１分钟左右【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求一、寄语：创设情境，导入课题【时间】１分钟左右【操作】教师通过投影让学生思考：当火灾发生时，无处逃生的人们最希望什么？【目的】引入课题【意义】激发学生兴趣，创设学习环境。【注意点】让学生思考问题。三、指导学生自学【时间】10分钟左右【操作】引导学生思考：人常用什么方法灭火？¨1、油在锅里着火¨2、油罐车着火¨3、楼房着火¨4、森林着火¨5、酒精灯失火¨6、煤气炉着火灭火的方法为什么能灭火，这些方法的目的是什么？能将不同这些方法归类吗？指导学生分析、综合、归纳、总结从而得出燃烧的条件、灭火的原理和燃烧的定义。燃烧的条件：1、2、3、三者的关系灭火的原理：1、2、3、三者的关系燃烧的定义:〖实践与应用〗如图，A、B处为白磷，C处为红磷，已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，烧杯内水的温度不低于70℃。请你预测能燃烧的是处，不能燃烧的是处，为何？如何使之燃烧？二、促进燃烧的方法:1、完全燃烧与不完全燃烧：当氧气充足时，可燃物；当氧气不足时，可燃物。2、认识充分燃烧与不充分燃烧的结果¨不充分燃烧:1、2、¨促进可燃物完全燃烧的方法：1、2、【目的】让学生知道灭火的方法并且试着归纳灭火的原理。分析出燃烧的影响因素，我们如何利用。3、CO：一氧化碳是色、味的气体，它有性，可作，平常所说的煤气中就含有CO；它使人中毒的是原因。四、学生自学，教师巡视【操作】学生自学燃烧的条件、灭火的原理和燃烧的定义，促进燃烧的方法。教师巡视，了解学生自学情况，帮助学生形成正确的思维。【时间】5分钟。【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。让每一个学生都能通过自学，学会燃烧的条件和灭火的原理。五、展示反馈【操作】利用当堂测试进行检测。【时间】10分钟。【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。【意义】1.及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。2.将所学知识通过训练，内化为操作能力。或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。课堂检测1.下列关于燃烧的说法正确的是（）A.燃烧一定有发光、放热现象B.有发光、放热现象的一定是燃烧C.燃烧时一定有火焰产生D.燃烧时一定有气体放出2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（）A.氧气不足B.没达到着火点C.火柴的着火点升高D.空气不足3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是()A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭C电器因短路起火时，用水浇灭D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火4、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是（）A使可燃物达到燃烧的温度B提供可燃物C提供氧气D降低可燃物的着火点5、古语道：“人要实，火要虚。”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。“火要虚”的目的是（）A．增大可燃物的热值B．降低可燃物的着火点C．增大空气中氧气的含量D．增大可燃物与空气的接触面积6、海湾战争之后，科威特的几百口油井被炸，大量石油向外喷射，燃烧造成冲天大火。（1）有同学担心：如果熊熊大火烧到地壳内产生大量气体和巨大热量，可能使地球爆炸。你认为这种担心必要吗？试说明理由。（2）在扑灭这场火灾过程中，我国派出的救援人员做出了巨大贡献，你认为扑灭这场大火应从哪些方面考虑？为什么？