北师大版《儿童乐园》教学设计北师大版《儿童乐园》教学设计（精选16篇）北师大版《儿童乐园》教学设计篇1教学内容p4-5教学目标知识目标：能根据具体情境列出加法和乘法算式，理解乘法的意义；掌握乘法算式的读、写法及各部分的名称。能力目标：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力及语言表达能力，进一步发展学生与他人合作交流的能力。情感态度目标：在具体情境中体会乘法的意义，激发学生的学习兴趣。教学准备图片若干张教学过程一、创设情境，提出问题1.师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈带笑笑去了她最喜欢的儿童乐园里游玩。她高高兴兴地玩了许多有趣的活动，还拍了好多张照片，（出示主题图）瞧，多好看的照片！让我们一起来看看这张照片吧！请你仔细观察画面，想一想能提出哪些数学问题，与同桌交流一下。2.抽答板书：有多少人在坐小飞机？有多少人在划船？有多少人在坐小火车？长椅上一共坐着多少人？二、合作探究，解决问题1.师：请小朋友们自由选择两个问题用学过的知识来列式计算，完成后小组内互相交流。2.抽答板书：3+3+3=9（个）2+2+2+2=8（个）1+2+3=6（个）4+4+4+4+4+4=24（个）3.指导学生认识乘法算式，并介绍各部分名称和读法。师：几个几相加的算式可以用乘法表示更简便。4个2相加可以写成：2×4=8（人）┆┆┆┆乘乘乘积数号数读作：2乘4等于8或4×2=8（人）读作：4乘2等于84.乘法算式中的2、4、8从哪里来？2×4表示什么意思？5.你能把其他几个加法算式也改写成乘法算式吗？任意改写两题，对同桌说说自己的想法。6.引导学生比较解决同一问题时加法算式与乘法算式哪种更简便，为什么？7.请各小组讨论1+2+3=6（人）能改写成乘法算式吗？为什么？8.指名汇报后评价。三、实践应用1.完成“试一试”题2.（解决上一节课的问题）要给敬老院的56位老人每人3个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？3.找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。四、课堂总结说说这节课中你有哪些新的收获。北师大版《儿童乐园》教学设计篇2活动目的：1、初步学习按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造，享受集体建构的乐趣和成就感。2、培养幼儿分工、合作的能力。3、引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。活动准备：知识准备：幼儿熟悉儿童公园的游戏设施。物质准备：花片、积木、积塑、竹棒、竹签、稻草、线筒、纸盒、风车、树枝、自制花、幼儿绘画小人作品、装有颜水的矿泉水瓶、围墙等。活动过程：1、以谈话引入：我们上次搭建了什么？2、提问：你觉得游乐园里什么最好玩？3、出示绘画小人图，引导幼儿说说其作用。4、引导幼儿商讨：今天你要和谁合作，拼搭什么。5、教师提出游戏规则。（1）场地分区动作要快。（2）搭建的物品要牢固。（3）游戏中要和同伴合作、爱护玩具、不大声喧哗。6、幼儿自由选择材料，开始游戏，教师重点指导幼儿进行合理的分工。7、教师小结评价。（1）让幼儿自由说说今天和同伴一起游戏中的快乐。（2）教师对幼儿的作品进行整体的评价。活动延伸：提出下次游戏的要求。《中班结构游戏教案儿童乐园》摘要：地分区动作要快。2搭建的物品要牢固。3游戏中要和同伴合作、爱护玩具、不大声喧哗。6、幼儿自由选择材料，开始游戏，教师重点指导幼儿进行合理的分工。7、教师小结评价。1让幼儿自由说说今天和同伴一起游戏中的..北师大版《儿童乐园》教学设计篇3一、说教材《儿童乐园》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第一单元的第二课时，实际上就是乘法的初步认识。本节课在上一节数一数的基础上，结合儿童乐园的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。二、说教学目标通过认真的推敲与把握，我确定本课的教学目标是：1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法以及各部分的名称。3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简单的乘法算式的结果。三、说教法、学法教学有法，教无定法，贵在得法，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。根据教材和学生的特点,在教法上，我主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发现、去再创造新知识。《课标》指出有效的数学学习活动