?记金华的双龙洞?教学设计资料教学目标1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。3.学会本课生字新词。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点1.了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。2.理解课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。课前准备1.小黑板数块。2.课文朗读磁带。课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课。1.我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？2.介绍叶圣陶；文章选自?小记十篇?。3.听课文朗读录音。二、检查预习情况。1.出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。zhch唍gt抧sh乷w乶y俷yu俷浙江呈现臀部稍微蜿蜒源头〔注意提醒：浙呈稍是翘舌音。〕2.开火车按自然段朗读课文。⑴读后适当评议，着重纠正读音。⑵出示思考题：①作者是按什么顺序写双龙洞？〔游览〕②写了哪几个地方的景物？〔板书：路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞〕③给课文分段。〔六段〕三、讲读课文第一段。用教师口述学生齐答的方法学完这一段。这段课文告诉我们：作者游览的时间是在〔四月十四日〕；游览地点是〔浙江金华北山的双龙洞〕。四、作业。1.抄写词语。2.组词。臀〔〕稍〔〕蜒〔〕蜿〔〕臂〔〕梢〔〕蜓〔〕婉〔〕端〔〕甸〔〕缓〔〕抑〔〕瑞〔〕句〔〕援〔〕仰〔〕3.多音字。系j〔〕x〔〕调di刼〔〕ti俹〔〕第二课时一、检查复习。1.?记金华的双龙洞?课文是按什么顺序来写的？〔游览的顺序〕2.作者分别写了哪几个地方的景物？板书：〔路上－洞口外洞－孔隙－内洞－出洞〕二、导入新课。1.哪几小节是写作者在途中看到的景物。2.指名计课文2－3节，思考：⑴沿途主要写了哪些景物？⑵这些景物各有什么特色？3.逐题讲解，讨论：⑴提问：①沿途主要写了哪些景物？〔山花树水〕②这些景物各有什么特色？山盘曲而上花多有精神㈠看到这种画面，作者心中的情绪怎样？〔兴奋、愉快〕㈡指导用兴奋的语调读课文，特别要读好第二节最后一句。水宽窄流连声音水为什么会这样变化？〔随着山势〕⑵小结：在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流，并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象？〔板书：美〕这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么？〔溪流与双龙洞的关系。〕⑶齐读课文第二段，体会途中美丽的景色。三、学习课文第三段。接着我们来到双龙洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：1.指名读第三段，思考：⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景？⑵洞口与外洞分别有什么特点？⑶从哪些词句反映这个特点？2.逐一思考并讨论：洞口〔板书宽〕外洞〔板书大〕四、学习课文第四段。1.从外洞到内洞的唯一通道是什么？〔孔隙〕2.指名读第四段，思考：⑴作者是怎样写这个孔隙的？〔分层：四层〕⑵孔隙有什么特点？3.读后讨论：⑴作者是怎样写这个孔隙的？第一层发现孔隙第一句第二层孔隙大小2一4第三层进出孔隙5第四层经过感受6一10⑵孔隙有什么特点？〔窄〕课文是怎样写这个特点？①孔隙指很小的洞。裂缝说明窄小。②小船这个小字突出窄小。③进洞方法正因为窄小才采用的。④第四层中哪个词最能反映孔隙窄小？〔贴〕贴能不能换躺？为什么？〔贴说明孔隙低得不能再低了。〕还有挤压、稍微、准会是写什么？〔感受〕孔隙如此窄小，进洞的方法又是如此少见，所以作者感到怎样？〔好奇〕3.带着好奇的心情读第四层。4.指导背诵。五、作业。1.背诵课文。2.填上适宜的词。〔〕的映山红〔〕的石钟乳〔〕地流〔〕地移动3.造句。时而时而时而第三课时一、复习旧课。1.指名说出去金华双龙洞路上、洞口、洞外有什么特点？2.背诵课文第四段，并说说孔隙有什么特点？二、学习第五段。进了内洞，作者看到内洞有什么特点？1.指名读第五段，思考。2.提问：内洞有什么特点，找出有关词语。①暗〔一片漆黑，什么都看不见，提着汽油灯只照见小小的一块地方，余外全是昏暗〕②奇〔各种各样的石钟乳石笋，还有双龙〕③深〔十来进房子那么大〕这里作者重点写的是哪一点？〔奇〕课文怎样写内洞的奇？〔洞顶的双龙、石钟乳和石笋〕作者为什么写双龙？〔点出了双龙的由来〕石钟乳和石笋有什么特点？〔变化多端，颜色各异〕变化多端是什么意思？颜色各异是什么意思？为什么说即使不比作什么，也很值得欣赏？〔说明内洞的石钟乳和石笋本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味无穷。〕3.小结。三、学习第六段。最后讲乘船出洞。作者为什么略写