PAGE\*MERGEFORMAT8欢乐的泼水节（第一课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第二段内容。2、通过读课文，想象泼水时的欢乐场面，感受泼水节的欢乐，了解泼水节的意义。3、拓展学生思维，能用给出的句式练习说话，培养语言表达能力。4、学习“泼、吉、祥”三个生字，读准音，认清形，美观书写。教学重点：1、能有感情地朗读课文第二段，感受泼水节的欢乐，了解泼水节的意义。2、学会“泼、吉、祥”三个生字。教学难点：1、让学生通过读课文，想象泼水时的欢乐场面，感受泼水节的欢乐。2、知道泼水节的清水所代表的含义，从而了解泼水节的意义。教学准备：1、课件2、课文纸3、小奖品（盛水的容器图）4、田字格贴教学过程两大块：一、课前暖场二、课堂教学课前暖场：师：同学们，你们刚才读书的那股认真劲儿真是太棒了，老师很喜欢你们，所以给大家带来了一些美丽的图片，看！课件播放师：这儿美吗？你都看到什么啦？生：我看到了……生：我看到了……生：我看到了……师：看来，这儿已经把你们深深吸引住了，每年这儿都会举行一次盛大的好玩的泼水节，想去玩的同学坐正，我们就要出发啦！课堂教学：一、导入：关键词1、西双版纳师：同学们，刚才我们看到的，是我国云南省最南边的一个美丽神奇的地方，那儿四季都很温暖，花草茂盛，鸟语花香，这美丽的地方还有一个好听的名字叫出示小白板：西双版纳生1：西双版纳师：这名字可真美，谁再读？生2：西双版纳师：这美丽的地方就是：生齐读3：西双版纳关键词2：凤凰花师：每年的四月份，西双版纳的凤凰花就开放了，你瞧，美吗？出示小白板：凤凰花谁来美美地读一读？生：凤凰花师：听了你们的呼唤，她会开得更美丽，齐读。生齐读：凤凰花关键词3：泼水节师：当凤凰花开的时候，生活在这里的傣族人民就要迎来一年一次的课件出示：泼水节生：泼水节师：泼是生字，（指课件）左边是，右边是，请大家拿手跟我在田字格里写贴田字格师范写“泼”时边写边说师：好，请同学们拿出课文纸，在生字栏下面把“泼”描一个写一个。注意写字姿势。板书：泼水节生：写“泼”。二、自读全文关键词1：自读、初谈师：傣族人民是怎么过泼水节的呢？就让我们一起去读读课文。请先摆好读书姿势。（稍等）注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后坐正。生：自读全文。师：（待生读完）认真读书的同学最吸引人，我刚才看到这位同学读得可专心了，眼睛紧紧盯着书本。师：你读了课文，觉得这泼水节怎么样？生：……生：……过渡：泼水节是傣族最盛大最隆重的节日，傣族人民过得有多欢乐呢？想去现场看看吗？关键词2：看视频生：看视频播放师：（过程中）有人笑得真开心！师：（看完后）从你们大大的笑容里，从你们开心的笑声里，我们都感到，这真是一场生：欢乐的泼水节师：板书：欢乐的刚才我看你笑的最灿烂，请你读一读生1：欢乐的泼水节师：还可以再欢乐点。生1：欢乐的泼水节师：这份欢乐我们都感觉到了，齐读生齐读：欢乐的泼水节四、学习第二段（一）主问题1、“找”两句话关键词1：自读自划师：课文中是怎样描写我们看到的这泼水的欢乐场面的呢？课件打出：主问题读课文第二自然段，找一找哪两句话具体描写了我们刚才看到的泼水的欢乐场面，用“”划下来。生：……师：你真是一个会读书的孩子，一读就找出来了，其他找到的同学举举手，你们真棒！暂时没找到的没关系，我们先来听一听。课件打出：3、4句关键词2：不同层次读师：谁来读一读生1：……（正确）师：评价生2：……（开心）师：评价生3：……（动词）2、两个动作关键词1：灌师：你把“灌”“泼”这两个动词读得很好课件打红：灌、泼灌和泼是什么动作？知道的先自己做一做。生：自做动作师：好，谁愿意和老师一起上台演一演？你想演什么？生：我想演“灌”师：傣族人民是拿什么灌的？看，这就是瓢，是用葫芦做成的舀水工具。给你。师：谁来演“泼”？生：我想演“泼”师：给你盆师：你趁我不注意，从后面灌吧。生：灌师：我感觉你没灌进去啊，我衣领还干的呢，灌之前一定要先把我衣领……（拉开）生：再做动作——灌师：啊哟，他把我衣领拉开，把一瓢水都灌进去了。我现在从脖子向下全湿了。有经验了吧，那你也去灌灌他吧。生：灌另一个学生师：他灌了你一身的睡，你想干吗？生：我想泼他。师：看，大街的两旁早已准备好了清水，用你的盆生：做动作——泼师：看到没？他端着一大盆水，用力向同桌身上泼去（抓住刚才同学的手再做一次“泼”的动作）。（师做动作）这就叫作——生：泼师：三个人泼水不够热闹，老师这儿还有瓢和盆，谁想上来？生：上台自选