.实用文档.不可省略的体验——记俞正强老师的一节课特别幸运能直接听到俞正强老师讲的?用字母表示数?一课。不过说实在话，课的开始一直到课中，我都觉得这个老师在干嘛呢，好似讲的都是一些无用的东西，有一种雾里看花的感觉，只是自己会跟着俞老师的节奏忍不住的发出笑声，再听到会场里的老师们和孩子们都时不时发出来的阵阵笑声，隐约感受到这节课的魅力所在。俞老师讲完课后，对自己的课堂进行了评述，这才使我豁然开朗，犹假设醍醐灌顶，真正觉得这节课就得这样上才好。俞老师是站在知识本身的高度去给我们呈现了一节不一样的?用字母表示数?。俞老师强调他的这节课一直在讲三句话。第一句话是：的用数字表示，未知的用字母表示。第二句话是：不同的对象用不同的字母来表示。第三句话是：当两个量有关系的时候，不仅可以用不同的字母表示它，还可以用关系式来表示它。至于为什么这节课非要强调这三句话，俞老师提到，学生在学习完方程之后，始终不愿意用方程来解题，而是选择使用除法〔这种现象我深有体会〕；并不是孩子们嫌麻烦，而是孩子根本不知道怎么“设〞造成的。其源头就是在这节课中，教材的设置没能让孩子们充分体验到第一句话，的用数字表示，未知的用字母表示。教材的设置是把孩子的量给用字母表示了，而正确的体验应该是把未知的量用字母表示。第二句话就把初中的“二元〞思想放进去了。用字母表示数，既有“一元〞，又有“二元〞。“一元〞、“二元〞讲过了之后“多元〞就不需要讲了。第三句话，就是为今后学习代数式奠定根底。用俞老师的话来说就是：今天的课是为三年后的初中准备的，脚在这里，眼睛看到那里。这才是真正的为孩子的开展负责任的课堂。俞老师的课堂是非常原生态的课堂，他自己也讲到：现在的科技很兴旺，电子显示屏都那么大，像他这样只用黑板讲课的人，出去讲课都是给人家添麻烦〔因为只是用黑板，后面的很多老师看不到黑板〕。一节课，俞老师仅仅用到两个纸袋子和几支粉笔，没有其他教具，却上出了一堂别具匠心、令人叹为观止的课。反观我们现在的教学，我们好似已经离不开一些多媒体的教学，停电了，我们就感觉手足无措，这节课我还有课件呢，没有电怎么上？！可是，俞老师告诉我们，并不是只有使用多媒体才能上出一节好课，深入钻研教材，从学生的原有知识点出发，课真的可以讲的很好。俞老师说的最多的一句话就是，知识是不用教的，孩子心里面有，我们老师只需要把孩子心里面有的知识拿出来整理整理还回去就可以了，就是这么自然。整节课就是一个游戏，让学生在玩中体会，学生怎么会学得不快乐呢？当上完课每一个孩子与俞老师一一击掌辞别时，当他不厌其烦地对每一个孩子道着“谢谢〞“再见〞时，当孩子们围着俞老师迟迟不愿离去时，我又一次被感动了！我能给孩子多少喜欢的课堂？特级教师课堂中已具有的教学风格，可能是我不能模仿的，也模仿不到位的，但是站在一个知识的高度上去思考教材，去琢磨学生，才真的是我需要学习的。