优秀语文教案【合集】优秀语文教案15篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的优秀语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。优秀语文教案1教学目的：1、指导学生速读练习，练习回忆课文的主要内容，把握文章大意，分析理解课文。２、理解直接写人和间接写人相结合的方法。教学重点、难点：理解直接写人和间接写人相结合的方法。教具：录音机。教学方法：讲授法、讨论发、质疑法、点拨法。教学过程：一、导入新课：我国西南边陲是块神奇美丽的地方，那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋、助人为乐的故事，读完它你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。板书标题、作者。简释标题、简介作者。二、快速阅读课文，标好段序，并划分文章的结构。第一部分（1—8）：写“我”和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。第二部分（8—36）：主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋的猜想。第三部分（37）：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。三、研读1—8自然段，听录音朗读。1、思考：文章开头交代了什么？先齐读第一部分，然后指名回答（时间、地点、人物、事件）。2、另外文章还描写了这里的环境。写山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势。由远及近，突出了山的高、大、多，忖托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。接着又用“陡峭”“茂密”着意渲染山的险峻。3、正当“我们”处于前不挨村，后不着电，进退两难的尴尬处境时，看到了什么景象？（梨花美景）指定学生读描写梨花美景的.3、4、5自然段，品味写景的语言，体会写景的作用。梨花在人们需要帮助的时候出现，不仅给人以惊喜，更多的是给人以希望和安慰，我们焦急的心顿时平静下来了。4、再读第1—8自然段，加深对课文内容的理解。四、总结本节课，布置作业。这节课，我们理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容，特别是深入分析了这篇文章的开头部分，体会了写梨花美景的作用。那么，那座小茅屋是怎样的呢？小茅屋的主人是谁呢？下一节课继续学习。优秀语文教案2第一课时教学目标：1．初读课文，学习生字新词。2．学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。教学过程：一、导入新课提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。今天，我们学习的课文是《寓言二则》，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇《揠苗助长》。板书：揠苗助长二、学生自读课文，标画出文中生字新词。1．学生按要求查字典自学生字词。本课生字要掌握以下方面：（举例）生字焦音序J部首灬除部首还剩几画8在字典中的`页数232组词焦急2．指名读课文，纠正读音。“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。“筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。3．分析结构，识记字形，“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。4．理解词语。巴望：盼望的意思。焦急：心里特别着急。白费：白白地耗费，本文指白费力气。一大截：一大段。筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。三、细读课文，领悟寓意。1．课文写的是谁？干什么？结果怎样？（课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。）2．这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？（这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。）3．这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？（这个人使用的办法不好。他不但累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到目的。）4．好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。（禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。）5．这个人的问题出在哪儿了呢？（他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反