备课教师李艳荣乔志慧集备时间课题3、角教学目标1.通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念；会根据具体环境恰当的表示一个角。认识角的常用度量单位：度、分、秒，并会进行简单的换算。2.通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。3.通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力，能把实际问题转化为数学问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲。教学重点角的概念及表示方法.教学难点在不同环境中恰当地表示角。教具准备预习提示先学后教当堂训练个人复备学习目标：1、理解角的有关概念；会恰当的表示一个角。2、认识角的常用度量单位：度、分、秒，并会进行简单的换算。自学指导1：认真阅读课本114页的内容，观察图形，你能在图中找到角吗？怎样表示一个角？（4分钟后比比看）检测：用自己的话说一说怎样的图形叫角。动手画一个叫，然后表示，你有几种表示方法？角的定义：角是由两条具有公共端点的射线所组成的图形，两条射线的公共端点叫这个角的顶点。角的运动定义：角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的。先学后教当堂训练个人复备因此得到：一条射线绕它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫平角；终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角叫周角。角的四种表示方法及其适用条件（1）用三个大写字母，如∠ABC；（2）用一个大写字母，如∠A；（3）用一个数字，如∠1；（4）用一个希腊字母，如∠α。自学指导2：独立完成课本114页的做一做，然后同桌互查。自学指导3：认真阅读课本114页的内容，注意度、分、秒的换算，例题的计算过程。（5分钟后比谁能完成与例题类似的检测题）检测题：课本116页随堂练习2小结：谈谈本节课的收获作业：课本117页知识技能1、2先学后教当堂训练个人复备板书设计教后反思学生的小组讨论过程教师要参与，在给学生思维自由和空间的同时，教师应作为积极的参与者和指导者，保持和学生的交流，及时发现问题，把握时机促进思维活跃学生的思维向更高层次提升，同时关注困难学生的思维问题答疑解惑，提高其思维效率帮助其保持学习热情。