厄运打不垮的信念课堂实录课前谈话：师：提到晋州，就会想到乔家大院。一提到左权，就会想到左权将军，更会想到左权民歌。师现场唱起了山西民歌。(场下掌声)喊出我的名字。学生喊了，声音小。师：喊声很亲切，但不够响亮。生又喊了，声音响亮了不少。师：今天我们继续走进史学家谈迁，继续学习本课厄运打不垮的信念。生读题。师：快速浏览课文，回想谈迁接受了人生怎样的厄运面对厄运，他被打垮了吗开始。学生开始浏览课文。师：他经受了怎样的厄运呢生：他要立志写一部明史。师：把掌声送给第一个勇敢答复下列问题的女孩。掌声不够热烈。师：这本书是他经过20多年的奋斗，是他心血的结晶，然而一夕之间化为了乌有。这只是二十余载成巨制，一夕之间成乌有。师板书：打击。师：他被打垮了吗他消沉了吗看一段话。出示。很多人以为回到了书桌旁，这部史书。师：他是怎么做的呢生：从头撰写这部曾经写过但是又化为乌有的史书上。师：读读这个词。生：从头撰写。师：再读。生读师板书：从头撰写师：还有一个关键的词语，自己先读一读。生读句子。师：还有一个关键词语，哪个词。生：下决心。师：下决心之前呢生：他很快从痛苦中挣脱出来师：挣脱，我们一起读这个词。生读。师：挣脱不够利索。再读。师：挣脱什么呀。师板书挣脱痛苦。师：读这两个词。生：挣脱痛苦从头撰写。师：是什么样的信念让他能够挣脱痛苦，从头撰写呢生：他心中有种信念。师：信念具体指什么生：书稿被偷，他下决心从头写。师：你没听清我的问题，我说他的信念是什么师：这是一种什么样的信念在支持他。生：是一种信念在支持着他。师：因为谈迁要编修一部明史，所以厄运，接着向下读。生接着读下去。师：我隐约感受到了力量的存在。但不是那么强烈。正因他心埋编明史的信念，所以厄运，谁能让我感受到力量的存在。请你读。生读。师：所以厄运，接着读。生没读出来。把学生叫到了前面读，学生仍没有读出来。师引导学生读。师：有力量但还是不够强烈，再读。生再读，好一点了。师：好，从头再来谈何容易呀。心血化为乌有，这是致命的打击，此时的谈迁已经53岁了，但正因为他有信念，有坚决的信念，和不屈不挠的精神，经过4年，他完成了书稿。读一读第三自然段的第一句。开始。生读。师：再读。生再读。师：好，大家注意到有个数字了吗哪个生：四年。师：大声地喊出这个数字。师：很长吗生：很长，四年才完成说明他非常努力。师：他怎样的努力过生：日夜都在写。师：他忘记了吃饭睡觉。这是怎样的四年呢生：漫长的。师：你能用一个词语来说吗生：废寝忘食。师：这还是一个怎样的四年生不答。师：我们再读，经过四年的努力。读。生读。师：这是一个披星戴月的四年，还是含辛茹苦的四年，还是一个坚持的四年，是一个创造奇迹的四年，再来读这句话。生读得拖。师：这四年平凡吗生再读，好一点。师：我们一起读。生齐读。师：没有这四年，就不会有国榷。所以，别小看这四年，四年似乎时间短，但又漫长的四年，我们读懂了数字背后的生命。谈迁已经57岁了。在59岁的时候，他为了使书更加准确，他决定到北京。我们走近他在2年半的日子当中。自由读第三自然段，哪些句子向我们描述了他在北京为了信念的执着与坚持。开始。生开始读书。师板书。执着追求师：谁来读。生：在北京的那段时间师：读准了。生重读。师：你读了一句，谁补充。生：他一袭破衫已经不多了。师：已经不多，再读。生再读这句。师：是这三句话吗出示。师：这三句话，展示了他在北京的时间里为了信念的执着追求，让我们静下心来，认真读一读这段话，看哪些词句令你感动，不妨划下来多读几次，听明白了吗好，开始。生开始边读边划。师：划好之后，多读几次，谈一谈为什么令你感动呢师：这段话中，哪些词语令你特别感动，谁来交流。生：我被终日奔波感动。师：你来读。生读。师：为什么感动生：已经是老人了，还在为撰写史书奔波。师：终日什么意思生：整天奔波。师：读读这个词。生齐读。师：再读。师：我们想象，他从早晨到中午到晚上，他一直都在奔波忙碌。请你再读。生再读，坚决了一点师：还有吗继续交流。生：面对孤灯，他不顾，我从奋笔疾书为史书而奋斗。师：读出你的感动。生读。师：哪个词。生：年老体弱，师：选一个你会选哪个生：奋笔疾书。师：为什么生答。师：它是什么意思。生谈理解。师：一起来读。生读。师：再读。师解释词语。疾做什么讲生：快速地。师出示疾的几种意思。师：这里作什么讲生齐答。师：再读。师：我们再读这个词。生读师：别磨蹭。生读。师：有速度了，再读。生读。师：为什么要奋笔疾书生讲师：你读这个词。生读