中班艺术《我是快乐的小蜗牛》活动设计中班艺术《我是快乐的小蜗牛》活动设计（精选2篇）中班艺术《我是快乐的小蜗牛》活动设计篇1设计意图：喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。活动目标：1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备：1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。活动过程：1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语）2、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。（1）小蜗牛长得什么样子？（2）小蜗牛平时都在干什么？（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）3、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。4、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。（1）欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。（2）教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。（1）引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。（3）教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延伸：引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。中班艺术《我是快乐的小蜗牛》活动设计篇2活动设计理念及思路：《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲，让幼儿感受欢快活泼的曲调，以愉快的心情去表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性，让幼儿自发的模仿或加上他们感兴趣的动作，去表现歌曲，最终达到教学目标。教学活动的设计，从发声练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表现歌曲，每个环节层层深入，调动幼儿的积极性和主动性。重点和难点：对于学习歌曲，最难的就是学唱歌词，所以第一段根据中班幼儿的年龄特点，运用直观的课件分句理解歌词。第二段在熟悉旋律的基础上，通过找歌词的不同来学唱歌曲，运用不同的教学方法，来完成教学目标。教学目标：1、通过欣赏、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。2、能用好听的声音，跳跃和连贯的初步学唱歌曲，创造性的表达出歌曲所表现的情景。教学准备：1、《我是快乐的小蜗牛》课件。2、《我是快乐的小蜗牛》音乐图谱及cd3、废旧材料自制打击乐器。活动进程：(一)随音乐进活动室教师带领幼儿在歌曲《我是快乐的小蜗牛》的旋律中，做动作进活动室。（二）发声练习，引出主题1、教师以小鸟在唱歌的情景，引导幼儿进行由低到高，再由高到低的发声练习。2、通过发声练习，让幼儿初步熟悉歌曲中“咿呀儿呦，呀咿儿呦”。（三）观看课件，进行师幼谈话，理解歌曲的第一段歌词。1、小鸟的歌声吸引来了一位小动物，看它是谁？2、逐一出示课件，通过谈话，让幼儿理解歌曲第一段的歌词。（四）欣赏并学唱歌曲第一段。1、欣赏歌曲第一段。提问：听完歌曲，你心里有什么样的感觉？引导幼儿感知这是一首欢快活泼的歌曲。2、歌曲是几拍子的？老师通过小声哼唱歌曲，让幼儿自己感受并拍出3/4拍子“强弱弱”的节奏特点。3、幼儿找歌词图谱，记住歌词的顺序，进一步熟悉歌词。（1）幼儿看图谱，回忆歌词，教师无伴奏清唱，让幼儿进一步熟悉歌曲。（2）重点引导幼儿连贯的唱“咿呀儿呦,呀咿儿呦”部分。4、教师引导幼儿看图谱，钢琴伴奏，学唱歌曲的第一段。5、请幼儿用好听的声音，加上节奏动作演唱歌曲第一段。（五）欣赏并学唱第二段1、放录音歌曲，请幼儿倾听歌曲第二段的歌词和第一段有什么不同？引导幼儿理解歌词“天南地北”等。2、让幼儿比较第二段和第一段的相同点。3、幼儿看图谱学唱歌曲的第二段。4、引导幼儿寻找歌曲中的“