第页一年级语文《bpmf》教学设计一、教学目标知识与能力:1.学会b、p、m、f4个字母，读准音、认清形，正确书写。2.学会声母b与韵母a的拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4.认识3个生字，正确读词。过程与方法:1.经过观察图片，探求字母发音和字形的特点。2.小组合作学习，集体读字母、拼音节。3.课文解读和情境建筑结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观:感受学习拼音的乐趣及其工具性。二、教学重难点教学重点:1.读准字母，学会带调音节的拼读。2.认识3个生字，正确读词。教学难点:正确、工整地书写汉语拼音。三、教学策略本课以《义务教育语文课程标准(2019年版)》中提出的“汉语拼音教学要尽可能风趣味性，宜多采用活动和游戏的方式，应与学说普通话、识字教学相结合，留意汉语拼音在理想言语生活中的运用”为次要根据。采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观抽象的多媒体结合，更能激发先生的兴味，充分调动先生的积极性，发挥先生的主体作用。1.先生经过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。2.拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的方式，激发先生学习拼音的兴味。3.鼓励先生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教学过程(一)新课导入1.同学们，前两节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗?开火车读一读。2.请一位同学读一读下方的字母，其他同学仔细听看有甚么发现?【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点，为本节课中带音调拼读音节做好铺垫。(二)教授新课这节课，我们再来认识4个拼音朋友，你们情愿吗?1.学习声母b。(1)请大家打开语文书，看左上的图片。图上画的是甚么?(2)小妹妹在认真地听广播。这个字母就读b，请同学们跟着老师一同读。(3)大家再来听老师是怎样读的?(声响轻又短)(4)同学们本人都来试着读一读。指名读。(5)请大家继续看图片，哪位同学还有发现?(字母b的字形与图片中收音机的外形很像。)2.学习声母p、m、f。(1)还有3幅图片，请你和学习伙伴一同边看边说有甚么发现。(2)右上的图片中画着一个小哥哥右手举着旗子在山坡上走。手上小旗子的模样和旁边字母p的模样一样。有同学知道p这个字母的读音吗?听老师范读后先生认读。(3)左下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞玩捉迷藏的游戏。两个门洞连在一同的模样和字母m很像。老师范读m后先生读。(4)右下的图片上画着一位老爷爷拄着拐杖在看一尊佛像。f这个字母模样和老爷爷手中拄着的拐杖很像。老师范读后先生练读。(5)b、p、m、f4个字母大家都认识了吗?先生开火车读。【设计意图】巩固借助图片认读拼音的学习方法，为先生自主学习打下基础。借助先生已有的口语经验和相关的生活经验，引导先生探求发音方法，认清字形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，添加学习拼音的情趣。3.识记字母的形，指点书写。(1)这4个字母怎样写呢?b:竖、右半圆;p:竖、右半圆;m:竖、右弯竖、右弯竖;f:左弯竖、横。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。(2)大家说得很好!我们还可以用手势来记住这4个字母的模样:左手b，上山p,俩门m，拐棍f。请你和小伙伴边做动作边记一记字母吧!(3)游戏:我来比划你来猜。(先是老师比划先生猜，然后是小组内一个比划一个猜。巩固认读字母。)(4)大家都能精确认读这4个字母了，真棒!写在拼音格中要留意些甚么呢?(5)b:第一笔竖起笔在拼音格两头偏左的地位，一线的下方一点(不要顶线)，要写直，收笔在三线上;第二笔右半圆和写a的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。大家都看清楚了吗?请大家按照老师的范写先在本上描一个再写一个。(提示大家留意写字姿势要端正，握笔姿势要正确。)集体反馈后先生再次书写字母。(6)p:第一笔同b地位写法一样;第二笔的右半圆写在上格中，写法和b的第二笔一样。请先生本人试着在拼音格中先描一个，再写一写。提示大家留意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后再次书写。(7)m:第一笔竖起笔在拼音格两头偏左的地位，写在二线和三线之间要直;第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下方一点，弯要圆，竖要直;第三笔写法和要求与第二笔一样。留意m的两个门洞要宽窄分歧，全部字母占满中格。按照老师的范写，先在本上描一个再写一个。提示大家留意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后先生再次书写字母。f:第一笔左弯竖起笔在拼音格两头偏右一点的地位，在上格两头的地位起笔向上写弯，不要碰到一线(弯写得要圆润);二笔横写在二线下方一点，要写得短一点。按照老师的范写，先在本上描一个再写