佛山广播电视大学教学工作简报第35期佛山电大教务处2012年5月10日佛山电大召开2012年春专兼职教师、学生座谈会纪要（文科教研室）会议时候：2012年4月5日下午2：30会议地点：701室主持人：颜克美记录人：吴佩映参加者：刘建平、汪跃平、杨光、郑慧文、周慧芳、李文强、肖慧琴、杨薇、姚家育、黄小莹、王琴、周大田、陈敏怡、何敏玲、罗志云、陈旭辉、陈连华、杨慧中、英语专业白天班学生代表、旅游管理专业白天班学生代表主题：①如何提高学生的课堂到课率、控制课堂秩序，保证课堂教学的有效进行；②如何让“2+2”的学生更好地适应大专的学习方式；③对课堂教学及教学管理的建议。一．在这次为时两个多小时的座谈会上，教师反映最为热烈的问题是日益下滑的课堂到课率，以及日趋混乱的课堂秩序。由于到课率低、迟到旷课率直线上升，课堂上吃早餐、聊天、玩手机游戏等情况严重，已经极大影响了课堂教学的正常进行。很多与会老师表示，为了维持课堂秩序，每堂课都需要花费大量时间强调纪律，导致辛苦准备的教学内容无法完成，进度无法保证。另外，在点名的过程中，教师们发现，带头迟到的往往是班干部，因此，以后班主任在选拔班干的时候应该更加审慎，平时多与科任老师沟通，及时了解班上的情况，遇上不称职的班干部应果断进行更换，以防止负面效应蔓延，而对于部分屡教不改的学生应多进行思想教育，必要时与家长联系，双方配合共同维持好课堂秩序。学校也应针对目前出现的情况制订相应的学生管理制度，避免情况进一步恶化。二．我校自复办中专以来，很多报读我校中专的学生在完成两年半中专学习后，可直升到大专继续学习。但“一间学校、两种管理模式、两种学习方式”这种情况使很多“2+2”学生在进入大专后出现严重的“不适”反应。大专的宽松管理与他们之前“喂哺式”的学习方式截然不同，这些习惯“喂哺”的学生在倡导学生自主学习的开放教育教学模式前显得手足无措，完全不知道如何进入角色。他们无法自学、不会自我引导、更加不会自我管理，因此出现大范围的缺课及课堂纪律混乱等情况。故此，如何引导“2+2”学生更好地适应大专的学习方式成了会上热议的话题。肖慧琴老师表示，应该在中专教学时就着手引导学生进行自主学习，在中专学习的后期，应有计划地向学生介绍我校开放教育与中专全日制教育的区别，避免出现误解。同时，在中专教学中，通过引入实训课程训练学生的团体协作、解决问题的能力，为大专学习做好准备，这也是我们大中专接轨的目标之一。而大学的教育更重要的是培养学生的自主学习能力，而非单纯教授书本知识本身，所以，学生应在老师的引导下学会如何合理分配时间，找到适合自己的学习方式。三．在座谈会上，很多学生代表就课堂教学及教学管理中存在的问题发表了看法。其中，旅游管理专业的学生反映，现在的课本知识更新太慢，很多内容与现实情况已经不符，如果教师单纯照本宣科的话，无法满足实际需要。因此，他们希望教师在教学的过程中，能够注意理论联系实际，及时更新教学内容，适时补充相关课外知识，以拓展学生的知识面。另外，有些同学反映，考试内容与教材不一致、教材配备太晚、部分教师责任心缺失等都影响了他们学习的积极性。同时，这次座谈会中，我们意外地发现了一个问题——学生对学校组织的课外活动认同度低。不同于以往学生反映校园活动不足的情况，这次的与会学生代表一致表示，学校组织的各项文体活动对于他们来说是额外负担，每次均需硬性摊派才能完成任务。这与过往学生踊跃参与的情况大相径庭。这一情况的出现，也从侧面说明学生对学校的认同度、归属感在降低，并暗示着，我们在学生管理、校园文化建设方面可能需要另辟蹊径，找寻新的对策。另一个意外的发现是，学生表示，教师的教学质量与到课率没有必然联系。他们是否到课与该老师上课的效果关系不大。换句话说，学生并不关心教师的教学水平，对学习缺乏热情，对自身发展缺乏目标。对于这样缺乏自我认识的学生，学校有必要进行一些合理引导。