《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案，希望对大家有所帮助。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案1【教材分析】这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。【教学要求】１、学会本课７个生字。２、有感情地朗读课文，选自己感受最深的部分背下来。３、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。【重点、难点】１、体会课文中含义深刻的句子的意思。２、从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。【教学方法】读书指导，讨论，谈话。【教学准备】投影片，录音机。【教学过程】一、课前谈话同学们，今天我们要以小组合作的形式来进行学习，你们想不想为各自的小组争光呢？那么，就请你们先为自己的小组设计一句宣传口号，好不好？二、引题激情板书课题。谁先来说说这个课题为什么要加引号呢？（生说。）父母为什么会说出这样两句截然不同的话来，“我”对这两句话有怎样的认识呢？相信你们一会在我们的“快乐大课堂”中找到答案的。我们的口号是“脑筋转转转，知识长长长”。１、闯第一关“思维快车道”：速度课文，找一找文中的“我”在不同时期，思想，行为都发生了哪些变化呢？依生答，相机板书：腼腆而得意受不了痛哭一直写作学着修改体会到幸运２、闯第二关“问答大比拼”：要想闯这一关可不那么容易，大家必须先充分的自主读书，写出自己的体会，在小组讨论，交流体会或提出疑难。如果在小组由解决不了的，就写在老师发的题卡上。小组合作，质疑问难，填写题卡。师整理题卡，组织讨论。３、闯第三关“感悟极乐园”：同学们，你们刚才读书时又没有发现，课文中蕴涵道理最深有最难理解的段落在哪？（大部分找的是最后一段，也有学生找的是倒数第二自然段。）请同学们自由地读这段话，抓住重点词语，深入地理解并谈谈自己的看法。先组内交流，然后全班探讨。４、闯第四关“朗读新时空”：同学们，你们体会地很好，各有特色，那你们能不能用声情并茂的朗读把我们的理解表现出来呢，能不能把自己喜欢的语句背下来呢！读得多动情啊！同学们在作者看来（板书：爱）爱有两种表达的形式：一种是“精彩极了”，这是慈祥的爱；一种是“糟糕透了”，这是严厉的爱。你有过这样的体会吗？结合课外阅读来说一说。５、闯第五关“个性放飞扬”：学了这篇课文，教师的'体会是：看大屏幕：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬和批评而偏离航道。你们能不能学着教师的样子，把你们的体会，感受也用格言或其他的形式写下来呢？当然也可以摘录文中你认为精彩的语句，写在教师发给你们的书签上。同学间交流。下课后，我们可以把送给朋友，父母或留给自己。三、课堂小结这节课，同学们通过自己的努力和小组间密切的配合闯五关，很不简单。我们授予最佳表现小组“金头脑”奖章一枚。我们的口号是“脑筋转转转，知识长长长”。但你们要想获得最后的大将“金博士”奖，还需要完成一道场外习题。四、课外延伸请你以书信的形式，把这篇文章推荐给你的父母，并把你对教育孩子的看法也写进去。【板书设计】１９、“精彩极了”和“糟糕透了”爱腼腆而得意受不了痛哭一直写作学着修改体会到幸运《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案2一．教学目标：1认识6个生字，积累文中关于人物动作、神态、语言描写的佳句。2有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会小巴迪怎样逐渐理解了父母两种不同评价中都饱含着爱，感受爱的不同表达方式。二．教学重难点:引导学生通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会小巴迪怎样逐渐理解了父母两种不同评价中都饱含着爱，感受爱的不同表达方式。三．教学过程：（一）谈话导入：师：同学们在我们每个人身上都有过表扬和批评对吗？师：表现好了就会得到生：表扬师：表现差了也就会受到生：批评师：今天我们要学习一篇文章，小主人公做了一件事却同时受到了表扬和批评，这是怎么一回事呢？让我们一同走进美国作家巴德.舒尔伯格的《“精彩极了”和“槽糕透了”》一探究竟。齐读课题。（二）检查预习：师：课前我们已经预习了课文，你能根据课文内容来理解一下课题的意思吗？生：巴迪写了一首诗，母亲称赞他精彩极了，父亲却说糟糕透了。师：题目当中有一个标点符号“”，为什么有这个符号呢？生：因为引用的是课本中的父母的话。师：引号引用人物的语言。其实学习一篇文章对题目的理解非常重要，把题目理解透彻了，对下文内容的学习也就成功了一半。带上你的理解再读课题。（三）精读课文：1学习课文第一部分1——14自然段小时候的回忆，感悟父母的评价。师：“精彩极了”这种评价好不好（好）师：而槽糕透了呢？（不