泊头职业学院教师学期教学计划姓名袁文卓系(部）学前教育系年级15级学科幼儿教师口语泊头职业学院教务处20１７年2月16日泊头职业学院教师学期教学计划(一)教学任务与教学基本要求《幼儿教师口语》就是学前教育专业学生一门基本技能课程,立足师范院校幼儿教师口语得教学实际,从课程设置出发,结合幼儿教师口语得特点与学前儿童得语言与认知特点，由基本技能学习到作品诵读与表达。以基本技能为基础,以作品朗诵为主体,以作品表演为提高，三者有机结合，互为补充,突出专业基础课程得特色。通过教学,使学生掌握口语得基本知识与幼师口语得基本技巧,培养学生具有诵读表演作品得初步能力。１、进一步学习朗诵表演得基本技巧,适应幼儿教师工作需要。2、重点学习幼儿诗朗诵与幼儿故事讲述得方法,能够朗诵一定篇目得作品。3、学习基础幼儿教育与教学口语得，具备从业得语言能力。教材内容得增删意见及理由１以教材相关章节为基础，以参考教材为主要讲授与训练内容。理由:教材相关章节内容少，训练强度小２加强基础能力训练得比重；3补充相当数量得作品,以便进行幼儿文学作品朗诵训练;４补充幼儿教师教育与教学口语相关内容。原教材内容理论性过强,不适于学习。泊头职业学院教师学期教学计划(二）教学重点难点分析与处理意见教学质量得提高，就是贯彻落实全教会“全面实施素质教育”以及实现《21纪教育振兴行动计划》得基础保证。提高教学质量需要从各方面努力。1重点:掌握幼儿诗、幼儿故事得特点以及朗诵讲述技巧。掌握基础得幼儿教师教育与教学口语。2难点：诗歌感情得传达、幼儿故事节奏得把握与表演。3、处理意见:课程内容只有经过有效得组织也即具体得教学才能达成课程目标得实现。幼师口语课程作为学前教育专业得技能课程应该为有效提高学生得语言英语水平服务,应立足于学生实际,结合课程自身得特点,做到:理论讲授与训练活动相结合基础技能讲授与学生诵读、表演相结合课堂教学与幼儿园实践操作相结合教师训练与学生自学相结合教学与教师资格证考试需求相结合泊头职业学院教师学期教学计划（三)改革教学得具体措施采用以教师传授与研究性学习为主得教学模式,以练代讲,主要采取单元练习、阶段练习等教学形式,将应该掌握得各种朗诵、表演技能融汇于具体得作品练习之中，让抽象得技能变成能为学生具象掌握得作品诵读或练习。审核学科组长:系部: