会计学1.为什么要学习问题学生教育理论？令人担忧的现状（之二）学生门事件：继北京市顺义五中惊现脱裤门事件后，近日，网上又相继爆出浙江慈溪职业高中摸奶门,上海一家初级中学惊爆喂奶门,湖南一家培养幼师的学校惊爆摸鸟门,宁波XX职高黄瓜门,湖南高中秋千门事件……一时间这“门”那“门”不断挑战着公众神经。更令人担忧的是，“学生门事件”的主人公们无一例外都是“90后”的青少年。(之三）目前，全国网瘾和有网瘾倾向的青少年人数高达2000万，初中生网瘾最高，调查显示为23.2%。60%青少年犯罪牵涉网络，是国家干预的时候了！（之四）心理学家索里等人认为，这类“偏离了文化常模”的学生大约占全部学龄儿童的10-20%，甚至超过了20%。在日本有所谓的“差生七五三”（指七成高中生、五成初中生、三成小学生为差生）之说，法国小学的留级生高达20%。综上：问题学生具有普遍性启示：一方面，如何教育问题学生是世界各国教育面临的共同课题。另一方面，每个教师都应该以平和的心态看待问题学生。最后，需要指出的是基础教育迫切需要加强。问题学生教育中的误区㈢期望过高或过低（皮革玛丽翁效应、罗森塔尔效应）教师期望对学生的发展具有重要影响：1.影响学生的自我概念2.影响学生的自我期望3.影响学生的学习动机4.影响学生的学习成绩5.影响学生健康人格和良好精神品质的养成㈣急于求成转化问题学生不能急于求成，是因为：1.探寻问题学生背后的原因需要投入较高的时间成本2.转化问题学生的心态和行为需要较高的时间成本3.建立良好的师生关系与和谐的教育环境需要投入较高的时间成本“问题学生”能够教育好的理论依据马斯洛的需要层次说冰山理论在教育中的运用含义：问题学生是指那些与同年龄段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。与“问题学生”几个相近的概念2.行为问题类常见的问题有：多动症、攻击性行为、贪小便宜、经常性迟到、顶撞老师、随意说谎、离家出走、抽烟喝酒等；好动起哄、挑衅滋事、经常迟到（旷课、睡觉、说话）、搞恶作剧、小偷小摸、顶撞老师、随意说谎、抽烟喝酒、离家出走、打架勒索等。“顶撞老师”行为问题教育漫谈4.如何避免“顶撞”事情的发生5.学生顶撞老师的12种常见的原因“偷窃”个案分析学困生的系统化研究（三）、研究证明：认知风格的差异造成了学业的差异。一般认为，智能与认知风格的相关极低，两者是各自独立的因素。从总的学业成绩看，非分析型优于分析型，表明信息处理的风格影响学力。就是说，分析型主要是以知觉属性为线索作出反应的，可以认为，属表明刺激间关系或推论性反应方式的低分析者，拥有更高级的思维能力。另一测验证明：不同的认知风格在学业成绩方面，熟虑型优于冲动型儿童。不过，我们不能认为直觉思维是绝对有碍于学科学习的。（四）、现代教育不仅仅在于单纯掌握种种知识，重要的是培养学生旧有信息发现新知的能力。但在实际的教育情境中如何实施创造教育，却是个难题。（五）、一般认为，在学科教学中，记忆能力起着极大的作用。（六）学困生记忆能力的缺陷1、缺乏背诵，是学困生表现劣等的学习成绩的原因。2、缺乏联想记忆的编码。3、缺乏范畴化。二、学困生的一般性格特征学困生的动机体系与学力学业不良与学习方式（1）切忌感情用事。（2）避免正面冲突。（3）不要居高临下。班主任在问题学生教育中的地位综上所述，对于教育者而言，教育关爱的是每一个学生完整的生命，“有教无类”才是真正的教育民主。有多少类型的问题学生出现，我们就要想出多少种方法来帮助他们重新赶上“队伍”，不能把问题学生丢在路上，这是一个很艰难的过程，但有使命感的教育者绝不会因此把他们抛给社会。我相信《问题学生教育指南》能给在座的教育者启迪，我希望本次培训能帮助大家走出问题学生教育的“迷宫”。中学生常见的心理问题小学生常见的心理问题三.问题学生的成因●艾里克森人格发展的八阶段理论心理问题：美.埃里克森的八阶段的人格发展5、同一性对角色混乱(十二岁——二十岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成忠诚的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成不确定性。6、亲密对孤立(二十岁——二十五岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德。如果危机不能成功地解决，就会形成混乱的两性关系。7、繁殖对停滞(二十五岁——六十五岁)如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成关心的美德。如果危机得不到成功的解决，就会形成自私自利。8、自我完整对失望(六十五岁——死亡)如果这一阶段的危机得到成功地解决，就形成智慧的美德。如果危机得不到成功地解决，就会形成失望和毫无意义感。●家庭治疗大师亚历山大·鲁宏说：“人的成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长