PAGE\*MERGEFORMAT3國立政治大學幼兒教育研究所教學專題研究◎上課時間：97學年度下學期2009年2月至2009年6月禮拜二09:00-12:00授課班級：研一.二授課老師：簡楚瑛電話：29393091*62209◎教學目的：1.瞭解學習的認知基礎。2.瞭解不同學習目標之教學方法/策略。3.瞭解自己之教學觀點的傾向及其對自己教學行為和學生學習上之意義性。4.瞭解並析論諸幼教課程模式中之教學理念與教師之角色。5.迷你教學之示範與演練。6.PyramidApproach之示範與演練。閱讀DahLberg,G.,Moss,P.andPence,A.(1999).BeyondQualityinEarlyChildhoodEducationandCare:PostmodernPerspectives(Ch.5~7).LondonandNewYork：RoutledgeFalmer.Lillard,A.(2005).Montessori:Thesciencebehindthegenius.NewYork：OxfordUniversityPress.RonOliver,JanHerrington.(2001).TeachingandLearningOnline:ABeginner’sGuidetoE-learningandE-teachinginHigherEducation.WesternAustralia：CenterforResearchinInformationTechnologyandCommunicationsEdithCowanUniversity.PyramidApproachEducationalConsultants網站http://www.pecs.com/index.php李陽的網站http://www.crazyenglish.com林清山(譯)（2000）。Mayer,R.著。教育心理學—認知取向(第三版)。台北:遠流。簡楚瑛(2005)。幼兒教育課程模式（第三版）(第2、4章)。台北：心理出版社。影片欣賞4部。﹝《蒙娜麗莎的微笑》、《奔騰年代》、《向權勢挑戰》、《春風化雨1996》﹞簡楚瑛(2009)。課程發展理論與實務。台北：心理出版社。課堂發送之資料。課後交流：電話預約評量方式：上課參與30﹪教學演練20﹪個別報告20﹪小組報告30﹪課程內容與進展2/24課程簡介作業：觀看四部影片﹝【第一次─《蒙娜麗莎的微笑》、《向權勢挑戰》】、【第二次─《奔騰年代》、《春風化雨1996》】﹞分析片中老師與校長之角色、教學觀點並比較之3/3~3/24教學觀點研讀與討論:討論課外看之四部片子(比較、分析片中老師/校長/……)之教學觀點個人教學觀點及其對教學之影響的分析(上網做TPI)HYPERLINK"http://www.one45.com/teachingperspectives/html/tpi_publications.htm"http://www.one45.com/teachingperspectives/html/tpi_publications.htmHYPERLINK"http://www.edst.educ.ubc.ca/pratt.htm"http://www.edst.educ.ubc.ca/pratt.htm參考：Pratt,D.D.(1998).Fiveperspectivesonteachinginadultandhighereducation.Florida:Kriegerpublishingcompany.3/31~4/14學習的認知基礎研讀與討論:討論教學觀點之取向。林清山譯。第5、6、7、9、10、18(第四、五節)章。4/21~5/26課程與教學研讀與討論：Dablberg,etal.(1999)第5章蒙式課程簡楚瑛(2005)，第2章。Lillard,A.S.(2005)ReggioEmilia課程Dablherg,etal.(1999).第6、7章High/Scope課程簡楚瑛(2005)，第4章6/2~6/16迷你教學之示範與演練UBC(ISW)6/23報告之分享與回饋