第页看一看(二)。(教材第20、的内容)[来源:ZXXK]1.结合具体事例,经历从不同角度观察物体的过程。2.初步领会从不同角度观察物体所看到的外形可能是不同的。能辨认从不同角度观察到的简单物体的外形。3.对身旁的事物有好奇心,感受数学学习的乐趣。重点:培养先生观察物体的能力。难点:使先生领会从不同的角度观察,看到的物体外形可能是不同的,并能正确辨认。课件。[来源:]师:同学们,你们听过《盲人摸象》这个故事吗?谁来给大家讲讲?学生讲故事。如果没有先生会讲,教师播放课件。师:四个盲人摸同一头大象,为甚么他们说的不一样呢?先生可能会说:[来源:ZXXK]•他们所摸的地方不一样。•他们看不见全部大象,只摸到一部分。【设计意图:由先生熟习的成语故事引入,激发先生的学习兴味,使先生在熟习的情境中自然地进退学习形状。】1.分组观察。师:同学们,盲人看不见全部大象,只摸到了一部分,所以,他们说的不一样。那么我们坐在本人的地位上看看摆在你面前的小汽车,说说你看到了甚么?先生可能会说:•我看到了小汽车的上面。•我看到了小汽车的尾部。•我看到了小汽车侧面的门。师:如今请同学们交换地位,再观察小汽车,并说一说这次你看到了甚么?你发现了甚么?先生可能会说:•我看到的与刚才看到的不一样了。•从不同的地位看到的小汽车的部分也不一样。师:所以说从不同的方向看到的结果也可能不相反。【设计意图:给先生提供亲自观察的机会,让先生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的外形可能是不同的,加强先生学习数学的好奇心,感受数学学习的乐趣,并为下一环节的教学做预备。】2.他们分别看到下方哪幅图?师(出示课件):同学们,我们书中的3个小朋友也在观察小汽车,请看,你辨认一下,下方的3幅图分别是谁看到的?你是怎样判断的?先生可能会说:•小明看到的是第三幅图,由于小明站得高是往下看,该当看到小汽车的上面。•小华看到的是第二幅图,由于小华在小汽车的侧面,所以该当是看到了小汽车的侧面。•小亮看到的是第一幅图,由于小亮在小汽车的后面,该当是看到了小汽车的尾部。【设计意图:此环节将先生头脑中已建立起的从不同角度所看到的小汽车的部分与图形联系起来,使先生能辨认从不同的角度观察到的简单物体的外形。】3.让先生观察情景图(出示书包图课件),鼓励先生说一说判断的想法。师:同学们,我们书上的情境图中(出示课件),从书包的背面看,看到哪幅图?从书包的侧面看,会看到哪幅图?你是怎样判断的?生:从书包的背面看,看到的是第二幅图;从书包的侧面看,看到的是第三幅图。由于从书包的背面看该当看到书包的后面;从书包的侧面该当看到书包的侧面。对于都能说对的同学教师要特别给予鼓励。【设计意图:在充分观察的基础上,由直观地观察过渡到抽象地想象,培养先生的空间想象能力。】师:经过今天这节课上的观察活动,你发现了甚么?(从不同方向观察物体看到的外形可能是不同的)[来源:学&科&网Z&X&X&K]【设计意图:在充分感知的基础上,要擅长归纳总结规律性的东西,培养先生综合分析的能力。】看一看(二)从不同方向观察物体看到外形可能是不同的。1.给先生提供亲自观察的机会,让先生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的外形可能是不同的。2.经过观察,培养先生的空间想象能力,加强先生学习数学的好奇心,感受学习数学的乐趣,同时培养先生的言语表达能力。A类三个小朋友分别看到了甚么?请鄙人图连一连。(考查知识点:从不同角度看到的物体外形可能是不同的;能力要求:会辨认从不同角度看到的物体外形。)B类下方哪幅图是笑笑看到的,请在括号里画“√”。(考查知识点:从不同角度看到的物体外形可能是不同的;能力要求:会辨认从不同角度看到的物体的外形。)课堂作业新设计A类:B类:()()(√)教材习题“练一练”1.小鸟看到的是第三幅图。蜗牛看到的是第二幅图。蚂蚁看到的是第一幅图。[来源:学#科#网Z#X#X#K]2.(1)调皮看到是第三幅图;笑笑看到的是第一幅图。(2)调皮看到是第三幅图;笑笑看到的是第一幅图。3.小女孩儿看到的是第一幅图;小男孩儿看到的是第二幅图。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14