人教版2013年七年级语文上册文言文（一）一、1朗读正确，流利，有感情地朗读。“正确”是指朗读要使用普通话，不读错字音，不丢字，不添字，不重复，不读颠倒，不吃字，读得字字响亮。“流利”是指朗读在做到正确之后，要速度适中（一般地说，紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要用快速；平静庄重、沉郁、悲伤的内容要用慢速；说明、交代，感情没有突出变化的地方要用中速），口齿清晰，从容不迫地读，做到词连续，句子间停顿恰当（一般从句子意义与结构两方面来停顿。）。不能一字一拍地读、不能一口气连读下去、不能唱读、不能拖腔拉调。“有感情”是读出不同的语调（就是为了表达某种思想感情，强调表达效果而在读音上所表现出来的高低、升降的变化）、态度、语气，停顿恰当，读出作者的思想感情。文言文：一般平稳、舒缓、从容和深沉。2背诵3默写二、《咏雪》①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”②兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”③公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《陈太丘与友期》1④陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。⑤元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”2⑥友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”⑦友人惭，下车引之，元方入门不顾。初中文言文翻译方法的指导1、基本方法：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。2、文言文翻译五字法：留、删、补、替（换）、调。①“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、书名、度量衡单位等，翻译时可保留不变。②“删”，就是删除。删掉没有实在意义的词。③“补”，补充出句中省略的内容。变单音词为双音词；补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。④“替”（换），就是替换。用现代词汇替换古代文言词。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。⑤“调”,就是调整句子次序。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。初中文言文常用虚词用法及含义（一）⑴“之”的用法含义1、结构助词的2、（助词）用于主谓之间，取消句子独立性无实义（不译）其格式为：主语（名或代）+之+谓语（动）3、（用在不及物动词、形容词、时间副词后起）补足音节无实义（不译）4、宾语前置标志其格式为：宾语+之+谓语。无实义（不译）5、定语后置标志（为了强调定语，常把定语放在中心语的后面）无实义（不译）6、代词（可以代人、代物、代事）“他”（他们）、“它”（它们）、“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。7、作动词“去”、“往”、“到”⑵“何”的用法含义1、代词什么。为什么。哪里。【与“如”连用，组成“如……何”结构】“把……怎么样？”2副词多么。⑶“也”的用法含义1．句末语气词【表判断】可不译；【表陈述】可不译；【表感叹】“啊”；【与“和”等词对应，表疑问语气】“呢”。2．句中语气词，表示语气的停顿，以引起下文。⑷“乃”的用法含义1．副词（1）可译为“竟然”。（2）“才”、（3）“于是”、“就”。2、表判断“是”“本来是”“原本是”3、作第二人称代词“你”“你的”⑸“哉”的用法含义1.助词，表疑问或反问“吗”，“呢”。2助词，表感叹“啊”。⑹“则”的用法含义1．连词，表示承接关系。"就""便"，或译为"原来是""已经是"。2．连词，表示条件、假设关系。“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。3．连词，表示并列关系。"就"，或不译。4．连词，表示转折、让步关系。【表转折】"可是""却"；【表示让步】时"虽然""倒是"。5．连词，表示选择关系。“就是”“不是……就是”。6．副词，用在判断句中，起强调和确认作用"是""就是"。7．副词，表对已然或发现的强调“已经”“原来”“原来已经”。8名词准则，法则。9动词效法。三、《咏雪》1．①举几个聪明机智孩子的事例。②请同学们写出有关写雪或带雪的古诗句，并注明作者