《用目光倾听》教案《用目光倾听》教案（精选17篇）《用目光倾听》教案篇1知识与技能1.理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。2.体会诗歌在表达上的方法。3.有感情地这首诗，积累语言。、过程与方法以读为主，读中感悟。情感、态度与价值观培养学生与人真诚交流的习惯。重、难点与关键体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。教学过程一、介绍作者，读题导入1.教师板书课题，学生齐读课题2.说说你对作者金波的了解。3.质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？二.初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。2.指名读，检查学生的朗读情况。3.说说对下列词语的理解。伴随真诚倾听灿烂千言万语传送照耀4.说说这首诗主要写了些什么。三、再读课文，理解每节诗的内容。1.学生细读课文，说说每节诗的意思。2.指名汇报，老师小结。第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。第二小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。第三小节：进一步说明目光的重要性。第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。四、精读诗歌，体会情感1.作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。（2）引导学生抓住以下重点体会。听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。倾听的意思是仔细听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。2.读诗歌最后一节，说说你的理解。妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。五、感情朗读，升华情感、引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。六、背诵诗歌，积累语言1.自由背诵。2.男女生比赛背诵。3.小组背诵。七、课堂小结同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、八、布置作业1.读一读金波的其他诗歌。2.选用课时作业设计。九、板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方交流真诚与人交往要真诚教后反思在本次教学中，最大的亮点是关于发现和把握学生独特的体验，并加以正确引导。但是配齐出现的问题也很多，虽然读的时间较多，但是终觉得读缺少一定的目的性，没有更好地调动学生的积极性，缺少师生互动、生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。如果在教材的处理上更用心，对教学设计进行再提炼，这节课的课堂生成会更精彩，更有味道。《用目光倾听》教案篇2教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重点：理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。教学难点：对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。教学过程第一课时一、介绍作者，读题导入1、教师板书课题，学生齐读课题今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。2、检查学生预习，以及对字词的理解。伴随真诚倾听灿烂千言万语传递照耀二、合作探究（一）理解诗歌，把握作者的思想感情1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义）2、学生说说每节诗的意思，教师小结。第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。第三节：进一步说明目光的重要性。第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。（二）再读诗歌，理解每节诗的内容1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）4、指导