《用目光倾听》教学设计《用目光倾听》教学设计第四单元真诚本单元以“真诚”为主题编排了三篇主体课文，一篇拓展阅读课文。其中，《用目光倾听》是一首儿童诗，讲了与人交流要真诚的道理；《信任》写自己和丈夫到一个无人看守的果园采摘桃子的经历，赞扬了相互信任的美德；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘美好的心灵；《九色鹿》鞭挞了忘恩负义、言而无信的行为。用目光倾听教学目标：1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。2、体会诗歌在表达上的方法。1、有感情地朗读这首诗，积累语言。2、培养学生与人真诚交流的习惯。教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。教学时数：1课时教学过程：一、导入教师板书课题，学生齐读课题，并对课题质疑。二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。2、指名读检查学生朗读情况。3、说说这首诗主要写了些什么。三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。2、指名汇报，教师小结。第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。第二小节：与别人交流为什么要“用目光倾听”。第三小节：进一步说明目光的重要性。第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。四、精读课文，品味语言1、学生自读课文，找出文中自己感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。如“听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。”等。2、说说自己对“用目光倾听”的理解。五、感情朗读，升华情感引导学生多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。六、积累语言抄写自己喜欢的诗句，并背诵。