第页《小英雄雨来》教学设计教材分析：《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日和平时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来保护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的次要人物雨来的斗争业绩展开描述的。教学目标：1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。2.练习快速、正确地浏览课文，了解课文次要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3.在浏览过程中，运用学过的浏览方法，捉住重要语句来感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，学习机智勇敢的品质和雨来的爱国主义精神。教学重难点：1.快速浏览文本，把握课文内容。2.品读文本，感受雨来热爱祖国、勇敢对敌的英雄本色。教学预备：老师预备多媒体课件。教学工夫：一课时教学过程一、缅怀历史，激情导入1.师：首先我们来了解一下我国一段工夫的时期背景——日军的侵华和平和中国人的抗日和平。（幻灯片出示）1937年7月7日，日军发动了“卢沟桥事故”，中国抗日和平爆发。日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作，制造了震惊中外的“南京大搏斗”。日军不断扩大侵华和平，烽火遍及近半个中国，给中国构成巨大的人员伤亡和财产损失。但中国人民顽强不屈，奋力抵抗，日本帝国主义毕竟在1945年颁布发表无条件投诚，中国成功结束了“八年抗战”。师：在我国的抗日和平中，出现出了许多和你们一样大小的孩子，他们与敌人展开了不屈不挠的斗争。（幻灯片：鸡毛信——海娃、小兵张嘎、小英雄刘胡兰、小英雄雨来）今天我们就来学习其中的一位抗日小英雄的故事。出示课题：小英雄雨来（请同学们伸出小手跟老师书空课题）引导先生质疑：看到课题后，你想知道甚么？（为甚么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）2.出示学习目标（由导学员带领大家齐读学习目标）二、初读课文，全体感知1.自学部分（1）快速读课文自先生字、词。(2)看看课文一共分为几部分，请给每一部分加上小标题。(3)快速浏览课文，画出课文中表现雨来是小英雄的句子。领会为甚么说雨来是小英雄？2.检查生字新词的预习情况和课文初读情况读一读，谁最棒晋州冀北花絮瞎眼旋涡倾斜挪动枕垫劈开黝黑枪栓糠皮呼喊刨土挪动刀鞘枪毙炕上揪起小组讨论看看课文一共分为几部分，请给每一部分加上小标题。（经过讨论，分别让六个小组的一个同学到黑板上写出每一部分的小标题）经过六个小标题我们就能概括出整篇课文的内容。本文讲述了在_________时期，晋察冀边区的少年_____为了保护________，机智地同_______作斗争的故事。细细品味，感情朗读1、小组感情朗读表现雨来是小英雄的句子，说出领会。师：从概括的这六个小标题来看，哪几部分的内容最能表现雨来是小英雄呢？把你画出的语句有感情的朗读，然后说说你的领会。（开展方式：组内朗读讨论，并展现）2、小组展现3、教师感性引导总结师：经过同学们的感情朗读，老师也感遭到了雨来面对鬼子的坚强，那我们再来回顾一下，面对鬼子的逼问，雨来是怎样回答的？听好老师的提示：鬼子假装平和地说：“你看到没有？”先生们读——接着鬼子用哄骗、勾引、恐吓等质问雨来：“那个人，你看到没有？”先生们读——鬼子把雨来打得白一块、紫一块、青一块，鲜血一滴一滴滴在那课本上，两眼直冒金花，直到打累了，可是——因而可知，不论鬼子用甚么样的言语，运用怎样的手腕，雨来都是那句话——“没看见”。雨来确实是真的英雄，下方我们看一段短片再来感受雨来的英雄本色。（大屏幕播放视频：鬼子逼问雨来）考虑：一个普通的顽皮孩子雨来，成了一个勇敢机灵的小英雄，为甚么会有这样的变化？“我们是中国人，我们爱本人的祖国。”这句话在课文中一共出现几次，分别是在甚么情况下出现的？雨来第一次上课，他听到了老师读——因而，先生们跟着读——从此，他牢牢地记住了——就算鲜血不断流下去，死亡朝他逼近，他仍记得——四、拓展延伸，感情升华（1）你认为雨来是一个怎样的孩子？你想对他说甚么？（讨论、展现）（2）课本中人们是怎样来评价雨来的？对“有志不在年高”的理解——人贵在有志，不能凭年龄的大小来衡量。只需有志气，年轻也能做出优秀的成绩。在抗日和平时期，出现出了有数有志气的小英雄，为了祖国，为了和平，他们坚强不屈、勇敢顽强，有的献出了宝贵的生命。我们作为21世纪的中国少年，更要有志气，有抱负，我们要从小建立报效祖国的伟大梦想，为祖国的强大贡献我们的力量。（全体同学站起来举起右拳宣誓：我决心做一个有志气的中国好少年）五、整合主题丛书牵手主题丛书给《小兵张嘎》节选加一个小标题_____________